北京市幼儿园优秀教育活动评选方案(1).doc

PAGE PAGE 1 附件1 北京市幼儿园优秀教育活动评选方案 一、评选标准： 评价指标 指标要素 活动目标 （20分） 1.适宜性和可落实性：适宜于幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平，明确、具体。（7分） 全 2.全面性与重点突出：核心目标突出，并能有机结合相关的情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标。（6分） 3.实际达成度和灵活性：基本实现了预期的教育目标，有把握长期教育目标的能力。也可以根据具体情况灵活、合理地调整当前的教育目标，调整后的目标与活动存在着有机联系，并对幼儿发展有重要意义。（7分） 活动内容 （15分） 1.与目标的一致性：最大程度地包含了活动的目标，是完成目标的适宜内容。（5分） 2.适宜性：能基于幼儿原有的发展水平和经验，符合幼儿的需要和兴趣。（5分） 3.生活性和科学性：来源于幼儿的现实生活，能引发幼儿的有效学习。有助于形成幼儿的科学精神和科学概念。（5分） 教育环境 （20分） 1.与目标和内容的一致性：能物化教育目标，为教育目标和内容服务。（5分） 2.开放性：自然，充分利用、挖掘现有环境资源，拓展幼儿学习和活动的空间。（5分） 3.有效性：适度丰富，能有效引发、支持幼儿的活动。（5分） 4.和谐性：人际关系和谐，班级氛围安全温馨，能激发和保持幼儿活动的兴趣和积极性。（5分） 教育手段 （25分） 1.适宜性：把握幼儿的年龄特点和学习方式，采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性。（5分） 2.有效性：所采用的教育形式能有效完成活动内容，促进幼儿的发展。（5分） 3.灵活性：关注幼儿在活动中的表现和反应，随时灵活调整教育计划和手段。（5分） 4.全体性：关注幼儿的个别需要，努力使每个幼儿获得满足和成功，促进幼儿的发展。（5分） 5.应答性：用各种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求。（5分） 幼儿反应 （20分） 1.投入程度：注意力集中，思维活跃，用各种方式大胆表达和表现。（5分） 2.互动程度：敢于、乐于和周围的人、事、物积极互动。（5分） 3.发展性：能够运用已有经验提出和解决问题，并在活动中获得新的经验。（5分） 4.行为习惯：在活动中表现出良好的卫生、学习、生活习惯。或乐于接受教师良好行为的引导。（5分） 特色加分 （5分） 说明： 1．教育活动包括生活活动、区域活动、集体活动、综合主题活动等多种形式，全班或小组的组织方式均可。 2．参评教育活动以光盘和打印稿（活动计划）形式上交。录象时间不超过40分钟，光盘开始要含对该活动的5分钟剪辑，结尾附教师的简短自我反思。 3．教育活动计划要有原创性，录像要有真实性。对于剽窃他人活动计划和录像作假者，一经发现，取消参赛资格。 4．各类型幼儿园包括民办幼儿园均可参评。 二、评选活动程序及时间安排： 1.区（县）推荐（2005年5月——6月）：每区（县）推荐教育活动3——6个， 6月底前将光盘和活动计划打印稿上报北京教育科学研究院早期教育研究所。 2.市级评选（2005年7月）：按上报的50%评选出北京市优秀教育活动，其中10%用于对二类（含二类）以下幼儿园、乡镇中心园和民办园表彰。 3.表彰奖励（2005年教师节前后）：将评出一等奖、二等奖、三等奖。 三、组织领导： 本次活动由北京市教委主办，组成幼儿园优秀教育活动评选工作小组，由北京市教育科学研究院早期教育研究所承办，《学前教育》杂志社协办，聘请部分特级教师、优秀教师和专家学者组成评审团。 幼儿园优秀教育活动评选工作小组名单： 组长：李观政 副组长：王旭东 成员：张小红、王洪兰、梁雅珠、郭春彦、刘丽、徐明、李青、杜继刚