人物速写 教案.docVIP

课程名称：人物速写 教学对象：初中（二年级）学生 受课类型：技能课 课时：1课时 一、教学目的：让同学们了解速写的概念和掌握速写训练的一些基本方法 二、教学重点：培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内画人物形态 三、教学难点：对运动中的人物进行速写 四、教学过程 1、速写的概念 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 速写，在素描这个大范畴内，是相对于长期素描而言的。仅从字面意义，我们已经 理解“速写”二字所包含的作画方式和作画效果两方面的形态特征，“速”、即快速，“写”，即如同书写一样,而非长期素描那样慢慢的描摹。因此，速写实际就是一种快捷简练的直记式。 　　速写在美术的学科中而言是一种快速的写生技法。就像我们在做建筑的时候，需要先设计一个建筑的轮廓，速写也是这个意思，英文名字：sketch；中文是草图的意思。速写是HYPERLINK /view/147636.htm造型艺术的基础，是独立的艺术形式。速写最早出现在18世纪的欧洲，速写在以前是创作前的准备和记录的阶段。随着艺术的发展，速写也成为了美术学习的必学科目。 　　那么速写对于一个刚刚入门的学员来说是一项综合性的能力学习，素描中提倡整体意识的应用和发展，速写中则提倡综合锻炼能力。速写因为受到作画时间的限制，也对速写的对象活动特点也有限制。在速写中是以动态的物体做为所作品的对象，作画者需要在有限的时间内进行分析和思考，做好创作前的思路和轮廓是很重要的，再以综合的方式表现出来，这里就对我们的速写基础和速写思路做出了一个综合的考察。所以，速写是美术科目中的绘画基础课程。 速写不仅可以锻炼我们对生活的洞察力，也能培养我们的绘画概括能力，收集大量的素材，不断的积累速写经验，加深记忆力和默写能力。在不知不觉中也培养了我们的创作力。总而言之，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。 2、速写与素描的区别 　在中国素描和中国HYPERLINK /view/42069.htm白描结合产生独特的以线为主线面结合的造型方法，为了同素描概念区分出来一般有两种定义 　一 HYPERLINK /view/1893185.htm绘画术语。用简练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象。一般用于创作的HYPERLINK /view/40866.htm素材。 二 一种篇幅短小、文笔简练生动，扼要描写生活中有意义的事物或人物的情况的文体。也指用概括有力的笔墨描写人物或生活场景的表现手法。 　　 HYPERLINK /view/32870.htm绘画的一种方法，一边观察对象一边用简单线条把它的主要特点迅速地画出来。 　　 一种文体，扼要描写事物的情况，及时地向读者报道。 3、速写的作用 对于初学者来说，速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。速写的这种综合性，主要受限于速写作画时间的短暂，这种短暂又受限于速写对象的活动特点。因为速写是以运动中的物体为主要描写对象，画者在没有充足的时间进行分析和思考的情况下，必然以一种简约的综合方式来表现。 　　 （1）速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。 　　速写能培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。 （2）速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的HYPERLINK /view/507753.htm艺术品。 　　速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。 　　 （3）速写能探索和培养具有独特个性的绘画风格。 　　 因此对于初学者来说，速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。 　速写对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。经常练习速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会有很大的帮助。 　　对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。 4、速写工具 速写对绘画工具的要求不是很严格，一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的HYPERLINK /view/2778.htm铅笔、HYPERLINK /view/33249.htm钢笔、HYPERLINK /view/379383.htm马克笔、HYPERLINK /view/52960.htm圆珠笔、碳铅笔、HYPERLINK /view/1073167.htm木炭条、HY