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网络环境下教师专业发展的优势及案例分析 摘要：网络技术是促进教育创新的根源，教师专业发展是当代教育研究和改革的新的机遇和模式。教师专业的发展是提升教师专业地位的根本，是教育改革成败的关键，是学校发展与教育质量提高的基础。本文就此首先阐述教师专业发展的概念和内容，然后从分析网络环境对教师专业发展的优势出发、提出一种网络环境下教师的专业发展优势。之后通过对两则案例的叙述，指出了农村中小学教师教育信息技术专业发展中出现的“瓶颈”，并提出了农村中小学教师专业发展的解决途径，力求促进当代农村中小学教师的专业、全面、健康的发展。 关键词: 网络环境、教师专业发展、农村中小学校 一、教师的专业发展 教师专业发展是教师 HYPERLINK /wiki/%E8%81%8C%E4%B8%9A \o 职业 职业 HYPERLINK /wiki/%E4%B8%93%E4%B8%9A%E5%8C%96 \o 专业化 专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本。教师专业发展即指教师通过接受 HYPERLINK /wiki/%E4%B8%93%E4%B8%9A \o 专业 专业训练和自身主动学习，逐步成为一名 HYPERLINK /wiki/%E4%B8%93%E5%AE%B6 \o 专家 \t _blank 专家型和 HYPERLINK /wiki/%E5%AD%A6%E8%80%85 \o 学者 \t _blank 学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。 当前中小学 HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E5%B8%88 \o 教师 教师的专业发展越来越受到广大 HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E8%82%B2 \o 教育 \t _blank 教育者的青睐。对这方面的研究也越来越深入。提高教师素质、促进教师专业发展”是教育核心的改革序幕，也随之使教师专业发展成为当代教育研究和改革的中心主题之一。究其原因，是由于教师专业发展乃促进教育教学创新、提高优化教学质量、培养高素质人才的根源所在。而当前的信息技术 (特别是网络技术)发展迅速，给教师专业发展带来了新的机遇和模式。 二、网络技术对教师专业发展的优势 网络技术的迅速发展，为教师专业发展开辟了新的途径和方式。网络环境相对于以往发展环境而言，有其无法比拟的优势。 1、形式开放性优势 与以往教师只能利用节假日参加短期的培训以发展专业相比，网络能使教师的专业发展不受时间、空间限制，教师都可以随时根据自己的需要（同时也不受区域差异影响）而自主学习新的教育信念、知识和方法思想，完善自己的专业结构。 2、信息丰富性优势 信息的丰富性能让网络成为教师的“资料库”，有利于教师构建“个人图书屋”；网络中提供浩瀚的单元测练卷、复习卷和教学案例等等教学资源有利于教师教学能力和教研水平的提高；信息容量大的网络下，教师能够获取到以往只有骨干教师才能得到的学习机会和内容，从而可以不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，有利于教育信念、知识和能力的发展；网络技术中的博客，提供了一种免费、无限的教学档案，让教师方便地记载每天发生在身边的教学故事、及时积累各种信息，积淀成为能帮助专业发展的教育资源。 3、内容及时性优势 网络的传递方便快捷，使得教师可以及时获取教研活动的有关信息、各学科地区性统考的试卷分析，使得教师能够了解最前沿的教育改革信息和国内外先进的教育研究成果、新理念，有利于教师完善教育信念内容、提高教学实践能力。 4、资源共享性和个体交互性优势 网络下的信息资源是共享的，最前沿教育信息、教学研究成果、名师讲座课例等等优质资源可以传送到各个角落，一线教师的教学材料、教学案例、感悟和思考也会进入专家和教师的视野；网络下教师之间的交流更有效：在借助博客、WIKI等网络技术开展的教学反思交流活动和利用博客、QQ、论坛等技术搭建的网络教研平台中，专家和一线教师能够摆脱身份、年龄、资历背景和时空的限制，能够在共同话题中毫不保留地把自己的想法和观点展示出来并真诚探讨。于是，教师能够“零距离”得到专家引领，能在对比和反思自己及同行撰写的教育叙事、教学反思、教学案例过程中诊断和发现教学问题、看到自身差距并改善，能在网络研讨活动得到同行互助。这些都能使教师从中提高教学实践能力和教研能力，更新教育理念。 5、网络环境的虚拟性优势 网络下教师可以扮演在现实世界中不可能扮演的角色，从不同角色中获得心理平衡，可以自由地说出自己的焦虑和苦恼，减轻情感方面的负面影响；网络下教师可以平等地与人交流，大胆地说出自己的观点、丰富自我体验、改变自我认识、展示自我个性。这些对强化专业态度与动机以及提升自我专业发展需要和意识无疑是极有利的。 总之，随着网络环境所体现的优势，