锤炼学生品格的伟大创举.pptxVIP

锤炼学生品格的伟大创举; 启动时间 建设项目名称 到2016年累计项目数 2011年 普通高中课程基地建设 　　 278 2012年 薄弱初中质量提升工程 　　 248 2013年 小学特色文化建设工程 　　 152 2013年 特殊教育发展工程 　　 347 2014年 幼儿园课程游戏化建设 　　 147 2011年 全省青年教师教学基本功大赛 2012年 江苏省基础教育百校数字化学习试点 　　124 2012年 江苏省珠心算实验学校 　 121 2013年 学前教育指南实验区（县区） 　　 4 2015年 江苏省基础教育前瞻性教学改革试验 　 87 2011年 学前教育五年行动计划 2013年 学前教育改革发展示范区 　　 44 2014年 义务教育优质均衡发展市区 　　17 2014年 义务教育学校改薄工程 2015年 深化学前教育体制改革试点市县 　　10 另，高中星级评审、省优质幼儿园、校外教育建设 ;2017年3月13日省教育厅省财政厅印发《关于启动实施江苏省中小学生品格提升工程的通知》 启动实施中小学生品格提升工程，是全省基础教育落实立德树人根本任务的创新举措。 习总书记：广大教师要做中小学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人 中国学生发展核心素养：是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。;——方向目标：三以 以落实立德树人为根本任务，以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标，以构建充满生机活力的基础教育生态为取向， ——路径目标： ???焦现实、问题导向、价值引领 ——具体目标：三个着力于 着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育；着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展；着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，;——达成目标：一二三 探索学生内心喜欢、知行合一、坚守不变的符合教育规律和青少年身心发展规律的育人范式。 ——数量目标:每年50个左右 从“十三五”起，每年建设50个左右中小学生品格提升项目，逐步实现项目的广泛覆盖， ——机制目标：省市县校共同建设网络 形成省市县校共同建设网络， ——终极目标： 成为践行立德树人、促进人生幸福生活和民族素质提升的奠基工程。 ;（一）建设有亲和力的学生发展中心 题解：建设+亲和力+发展中心？ 实施：一任务三路径 ——任务，实体建设学生发展中心 着力建设功能完善、设备齐全、适合学生，能够引领学生思想品格方向、帮助学生克服学习困难、增强学生身心健康、指导学生了解职业生涯、促进学生全面发展的学生发展中心。 ——路径之一，转型：之于心理健康教育的积极化转向。心理健康咨询室的职能、内容转变。 深化心理健康指导，不断拓展心理辅导室功能区域和相关配置，切实预防和解决学生心理行为问题。 研究以积极心理学推进教学改革，普遍激发学生学习兴趣。 ;——路径之二，新建：之于学习困难指导的实体化建设。 突出学习困难指导，通过设立学习能力指导站，对学习有困难的学生进行有效