2018人教版语文选修（外国小　说欣赏）第5课 丹柯 教学案.docVIP

鲁迅曾说过：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。”当有价值的东西被摧毁的同时，小说的主人公——丹柯，这个英雄的形象也因此而显得更加伟大。丹柯披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。但人群中的怨气和恼恨向他扑来，甚至有不少人想处死他。丹柯为了表明自己信仰的力量，突然用手抓开自己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开。这个民族终于回到了广阔的草原，而丹柯却倒下了。他骄傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。 幸福在于梦想，屈原吟着：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。徐志摩叹道：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。漫漫修远的人生之路，需要梦想这一动力，生命之舟需要梦想这一指南针。每个人都有一段自己难忘的追梦之旅。牧羊少年圣地亚哥，为了追寻他的梦，卖掉羊群，跨海来到非洲，穿越撒哈拉大沙漠，一路奇遇迭起，历尽艰险。后来，他在一个能把铅变成金子的炼金术士的指引和帮助下，克服种种困难，最终见到了金字塔，虽没找到财宝，但却悟出了藏宝的真正的地方。 本单元所选的两篇小说，一篇是以人物为主表现主题的远古传说，一篇可看作是侧重事件表现主题的现代寓言，二者都以很强的故事性传达了哲理思考，但在表现主题时侧重点以及写作手法方向都不同，展示出小说主题表现方式的多样性。 因此，学习本单元要了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果，理解主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义等。特别要体会《丹柯》一文中丹柯形象的悲剧色彩及对主题的深化作用，提高对悲剧性主题的审美能力，领悟曲折的情节、浪漫的表现手法；体会《炼金术士》主题多棱镜的作用，增强领悟主题不同侧面的能力，以及象征、寓言手法对主题呈现的作用。第5课丹__柯 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P22 一、读准字音 (一)单音字 1．泥沼(zhǎo)　　　　　　 2.桠枝(yā) 3．虬曲(qiú) 4.黏泥(nián) 5．龌龊(wò chuò) 6.喧响(xuān) 7．渺小(miǎo) 8.宽恕(shù) 9．怜悯(mǐn) 10.合拢(lǒnɡ) (二)多音字 1．压eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(压宝?yā?,压板?yà?))　　　　　 2.轧eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(轧钢?zhá?,倾轧?yà?,轧账?ɡá?)) 3．恶eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(恶心?ě?,凶恶?è?,厌恶?wù?)) 4.禁eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(监禁?jìn?,不禁?jīn?)) 二、写准字形 1.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(shāo?稍?微,树shāo?梢?,shāo?艄?公)) 2.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(蜻tínɡ?蜓?,tǐnɡ?挺?身,朝tínɡ?廷?)) 3.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(mián?绵?羊,jǐn?锦?绣)) 4.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(sī?撕?碎,sī?厮?杀)) 三、用准词语 1．宿愿　宿怨 例　句 　　(1)德国足球队十年磨一剑，坚持青训系统三步走，终偿宿愿，捧走大力神杯。 (2)哈马斯和以色列之间的宿怨，从很多方面来说都处于以巴核心冲突之外，而且更加棘手。 辨析 　　宿愿：指一向怀着的愿望，也作夙愿。 宿怨：指旧有的怨恨，也作夙怨。 2．怜悯　怜惜 例　句 　　(1)面对弱势群体，我们既要有怜悯之心，更要伸出助人双手。 (2)任何一个碰瓷者的特定身份，并不能抹去他们作为人的客观存在，更不能因此泯灭或降低我们同情弱者、怜惜生命的可贵人性。 辨析 　　怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的人表示同情。如：他的不幸遭遇值得怜悯。 怜惜：怜悯爱惜。如：怜惜生灵。 3．警戒　警醒 例　句 　　清华大学在新生报到区外设置了“警戒线”，家长只能在线外等候，新生必须独自登记入学。这一举措能否触动家长、警醒更多的人呢？ 辨析 　　警戒：①告诫人使注意改正错误；②军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。 警醒：①警戒醒悟；②睡眠时易醒、睡不着；③使警戒醒悟。 四、积累成语 1．密密层层：比喻布满得没有空隙。 2．筋疲力尽：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 3．无足轻重：没有它并不轻些，有它也不重些，指无关紧要。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P22 社会主义现实主义文学奠基人——高尔基 简历：高尔基(1868－1936)，生于下诺夫哥罗德的一