七年级班主任经验交流.pptVIP

了解学生的内容 了解学生个人的情况，主要包括个人的兴趣、爱好、特长、品质、性质，德智体发展，在家庭中的地位，与社会同学的交往情况，平时的学习成绩、学习态度、学习习惯等，也可从学生在集体中的地位及与同学相处的情况了解学生。同时，了解特殊学生，如单亲、组合家庭，身体健康状况，是否患过或患有重大疑难杂病，都对我们后续的继续教育有重大的作用。 班主任要做到四勤，即眼勤、脑勤、手勤、腿勤。我想做一个好班主任，因此我把自己融入到学生之中。每天来到学校，我就会一头扎进班级，无论是上课还是下课我都会时刻关注学生们的一举一动。 为了了解学生，也为了能够及时摸清每个学生的思想脉搏，我在班级设置了“知心音箱”。就是我在班级放了一个小箱子，每个同学都可以将自己的心里话以书信的形式写下来，放进箱子里，我会定期阅览，发现问题及时找学生谈话，及时处理。 目标是一个班集体活动、奋斗的导向，是班集体的灵魂，他具有着不可估量的指向功能，动力功能、评价功能，全面且细致的班级目标的制定是激发学生奋发图强，协调各种教育力量，形成合理的基础。 合理分组是小组学习能否顺利开展的起点，也是将来能否取得成效的关键。 德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的技术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。既有合作基础又合作潜力才是真正的班集体管理的主体。组建“组内异质，组间同质”的合作小组。这样的小组有明显的优势，“组内异质”明确了互助合作需求，而“组间同质”又为在全班展开以小组为单位的团队公平竞争创造了条件。 小组合作学习管理模式 一、小组划分：①将全班按学生的思想状况、学习成绩、身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成6个合作小组，除快乐小组5人外，其余每组 4人。②在学生参与的基础上，制订出包括学习、纪律、卫生、日常规范等方面的班级管理条例，并制订相应的评分细则。③就学习、纪律、卫生、日常规范等方面在各小组间积极进行竞争，各小组组内在组长的带领下，每一个成员不仅自我努力，而且配合协作、互相帮助、互相促进，发展团队意识和集体意识，创造性地开展工作，自我管理，自我完善。④各分管班干部对每一位学生进行评分，每周末由班委以小组为单位评出本周优胜组和先进组长，班主任及时鼓励先进，鞭策后进。 班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。 在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点： ①、学习成绩较好的。 ②、团结同学，热爱集体，关心班级。 ③、要有一定的组织能力和威信。 其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有： 1、与任课教师交换意见。 2、在课外活动中进行观察。 2. 精挑细选挑组长 如果在班级管理中采用小组管理，那么可以把繁杂的管理简单化，由班长――组长――组员，或者由班主任直接管组长的管理方式。小组长的挑选是小组构建的一个重要环节，组长的好坏直接影响到整个小组，所以班主任要挑选责任心强，认真负责的学生做小组长。 、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式。在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如何管理，谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清，遇事互相扯皮的现象。要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要充分发挥共青团组织在班级中管理中的作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制，体现“事事有人管，人人有事管”的现代教育理念。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的宏观指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班级的管理者，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。 * * * * * 第四中学 七年级Ⅱ部-----施得钊 班主任教育是一门艺术，是爱的 艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心的结合，更需匠心的结合，才能开启成功的大门。 * 教育理念的自我总结与畅想 班干部培养 创建班级目标 了解学生 小组管理学习模式 了解学生 学生气质、特长、学情、家庭思想道德观与价值取向等 了解内容 地位---举足轻