语文人教版七年级上册《春》教学设计2.docxVIP

《 春 》教学设计 凤翔县汉封中学 王兴国 一、教材依据 人教版七年级语文上册第三单元第十一课 二、设计思路 课文《春》是一片阅读课文，要让学生通过自己的阅读和感受、想象来融入课文，我的教学思路是这样的：利用视频让学生在课前预习时以及上课时进行欣赏，通过学生认真诵读，仔细品味这篇文章的语言美、图画美和意境美。这样对课文内容就有了一定程度的把握，在后面的学习就会相对轻松，提高了课堂效率，使课堂结构更为合理。 三、教学目标 　(一)知识与能力： 　　1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。 　2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。 　3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。 　　(二)过程与方法： 　　培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 　　(三)情感态度与价值观： 　　培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。 四、教学重难点 (1) 重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。 (2) 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 五、教学方法 　 1、情境教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。 2、朗读教学法。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。 　3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。 六、教学准备 教师准备：教学设计 学生准备：课前布置学生认真预习课文，通过各种渠道，查找有关资料。 七、教学过程： 教 学 过 程 设 计 （第二课时） 程序 （要素） 时间 创设情景 教 师 行 为 期望的学生行为 分享梦想点燃自 信 2分钟 创设分享表达情境 用自己的语言说出心目中的春天 能积极参与活动，与同学分享自己的梦想。互相加油鼓劲！ 你想挑战吗 12分 创设自主合作学习的情境 1、课文围绕“春”写了什么？ 2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来. 3、文章是从哪些方面来写春，展现江南春天特有的景象的？ 学生表现出较高的参与热情。 小组长、学科长充分发挥作用，关注组内其他同学的学习情况。 及时整理记录答案要点。 大展身 手 16分钟 创设交流展示的情境 感受叠音词韵律美。 2、感受散文的修辞之美 3、感受散文的意境美 以上问题，教师要重点引导。 学生以小组为单位，说出自己的感受。 学会认真倾听。 展示结束后，其他小组的同学可以进行补充。 做好记录。 ? 能 力 提 升 7分钟 创设问题训练的情境 精读：体会文章最精彩的地方 读法：练习背诵，要求自由朗读，从中找出你最喜欢的句子、段落或章节，以最快的速度背出来，看谁能背出全文。 1、充分发挥学生的自主性 2.尊重每位同学的不同理解和感受。 总结全 文 3分钟 创设总结反思的情境 我们一起走进了《春》走近朱自清，感受了朱自清先生语言文字里的那种韵律美、修辞美、意境美。老师给同学们推荐几篇朱自清先生的其他散文，同学们课下找来读一读，让我们进一步走进朱自清，感受他语言文字里蕴含的其他美，感受他语言的魅力！ 学生表现出积极的兴趣，畅谈收获。 布置作 业 《春》是一幅精美的画，它色彩缤纷，春意盎然。《春》是一首动听的歌，它曲调优美，动人心弦，。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《绿》都是不朽的篇章。课后请同学们阅读这些名篇，再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。