语文人教版七年级上册23绿色蝈蝈.pptVIP

知识与技能 学习文章生动的笔法，优美的语言，在反复诵读中体味拟人手法的表达效果。 过程与方法 在自主、合作、探究的学习过程中，获取科学知识。 情感、态度与价值观 查阅资料，了解法布尔的故事，培养献身科学的决心，学习作者的探索精神和观察方法。;重点 整体感知课文，读懂文章的主要内容。 难点 1．复习巩固拟人这种修辞手法，体会拟人法的好处。 2．体会作者对昆虫仔细观察、细心揣摩的探索创新精神。;朗读感知法、品读法、质疑探究法、讨论归纳法。;1．蝈蝈的图片或标本。 2．蝈蝈的文字资料。;在我们生活的这个星球上，生活着大量的动物，走近它们，你会发现，它们也像人一样有着不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与它们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前——这就是名著《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中的一篇。;法布尔(1823～1915)，法国著名科学家、科普作家。出身于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著作有《昆虫记》，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。;1．多媒体展示绿色蝈蝈的图片，让学生根据自己的观察，向大家讲述蝈蝈的外形特征。 2．速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。 介绍绿色蝈蝈的特征和习性，洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。 3．作者主要写了绿色蝈蝈哪些方面的习性？ 学生自读课文，找出相关内容，小组讨论，教师及时点拨指导。(叫声、食物习性和生活习性);1．作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ 课文第1自然段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2自然段写蝉在夜晚不再呜叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这里可见作者独具匠心的写作思路。 2．绿色蝈蝈的叫声是什么样的？ 窃窃私语，像是滑轮声，像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响，喑哑而连续不断，尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。;3．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？ “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 4．作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的？ 作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论，这反映了作者严谨的科学态度。;5．蝈蝈的生活习性又是怎样的？ 和睦共居、轮流进食、大部分时间都在休息。 6．作者对绿色蝈蝈的称呼不断变换，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。 狂热的狩猎者　　当蝈蝈捕杀蝉时 艺术家 在绿叶丛中鸣叫 歌手 在夜晚鸣叫 进攻者 在树上咬蝉 我笼里的囚犯 当蝈蝈成为笼中观察和实验 　　　　　　　　的对象时 蝉的屠夫 当蝈蝈吃蝉肉时 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。;7．蝈蝈捕蝉时，作者说“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，这句话该如何理解？作者为什么要将蝈蝈与鹰对比，还和哪些动物比较了？这样写的目的是什么？ 作者认为从外在看，这就像鹰在天空中追云雀一样，但在本质上，这两者是有区别的。鹰是劫掠为生的鸟，它的进攻是欺弱；而蝈蝈进攻的则是体积比自己大得多、强壮有力的庞然大物，这是一种向勇气挑战的搏斗。 在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。 这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 8．昆虫是人类的朋友，请学生选择一种自己喜爱的昆虫，用一段文字形象描绘其外形。小组推举代表在班上交流，师生共同评议。;第一部分(第1、2自然段)：“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出本文的主人公——蝈蝈。 第二部分(第3自然段)：描写户外听到蝈蝈的叫声。 第三部分(第4～11自然段)：“我”对金属笼中的蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的习性。;本???采用生动活泼的笔法，把绿色蝈蝈的外表特征和生活习性写得活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。;本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼，呈现以下几个特色： 1．文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情