人教版小学语文一年级下册教材分析_(1).pptVIP

* ——人教版一年级语文下册教材解读 研课标 说教材 说课标 说教材 说教学建议 本册教材 内容标准 课程 总目标 说课标 汉语拼音 识字与写字 阅读 口语交际 体现 人文性的 目标 体现 工具性 的目标 在发展语言能力 同时，发展思维 能力。 形成积极的 人生态度和 正确的价值观 认识中华文化 的丰厚博大。 养成语文学习 的自信心和 良好的习惯。 人文性 的目标 ——课程总目标 工具性的目标 能主动进行 探究性学习。 学习汉语拼音。 能说普通话。 具有独立 阅读的能力。 能具体明确。 文从字顺地 表述 自己的意思。 具有日常口 语交际的 基本能力。 学会使用常用 的语文工具书。 ——课程总目标 本册教材 内容标准 汉语拼音 识字与写字 口语交际 阅读 ——本册教材内容标准 ——本册教材内容标准 汉语拼音 能借助汉语 拼音识字、正音、 学说普通话。 能按顺序熟练 背诵汉语拼音字母表， 认识并初步 掌握大写字母。 初步学会用 音序查字法 查字典。 ——本册教材内容标准 喜欢学习汉字， 有主动识字 的愿望。 认识常用 汉字550个， 会写其中的 250个字。 掌握汉字的 基本笔画，能按 顺序规则写字。 字写正确、 端正、整洁。 初步养成正确 的写字姿势 和良好的 写字习惯。 引导学生发现汉字 的构字规律，初 步掌握识字方法。? 识字与写字 ——本册教材内容标准 阅 读 让学生喜欢 阅读，感受阅 读的乐趣。 能用普通话 正确，流利地 朗读课文， 背诵课文。 学习借助读 物中的图画 阅读。 理解课文内容， 在语文学习过程中， 培养良好的道德品质， 帮助学生逐步 形成 积极的人生态度 和正确的价值观， 提高文化品位和 审美情趣。 对读物中感 兴趣的内容， 乐于与他 人交流。 ——本册教材内容标准 口语 交际 学说普通话， 逐步养成说 普通话的习惯。 能认真听别人 说话，努力了解 讲话的主 要内容。 能与别人交谈， 态度自然大方， 有礼貌。 有表达的自信心。 积极参与口语交际， 踊跃发表自己的意见。 （教材的基本结构） 说教材 多彩的春天 家庭生活 保护环境 快乐的夏天 动脑筋想办法 我们的生活 多么幸福 我们都 有好品质 有趣的 自然科学 说教材 识字、写字 阅读课文 语文园地 ——教材的基本结构 识字 写字? 喜欢学习汉字，有 主动识字的愿望。 认识550字 会写250字。 掌握笔画、部首、 规则、间架结构、 形体美。 写字姿势 正确。 能借助拼音 认读汉字， 学习查字典。 ——教材的基本结构 阅 读 学习默读 不出声、 不指读。 学习用普通话 正确、流利、有 感情地朗读课。 喜欢阅读 感受乐趣。 ——教材的基本结构 语文 园地 展示台?? 给学 生提供展示 学习所得的舞台。 口语交际? 与专题 联系在双向互动 中培养口语交际能力。 日积月累?? 引导 学生积累好词 佳句优秀段篇。 我的发现?? 鼓励 探究多种识字 方法、规律。 ——教材的基本结构 ——编写特点 识字 写字 认写分开， 多认少写 识字任务主要 安排在课文和 识字课后面 的练习中，语文 园地少量安排。 改变集中识字， 贴近专题，承担 识字任务，减轻 压力，体现整合。 ——编写特点 思想内涵全面，蕴含丰富， 以专题组织单元以整合的方 式组织教材内容，每个专题 都比较宽泛避免内容的局限 性。八个专题贴近儿童生活。 体现时代特点，蕴含教育 价值，把知识、内容、能 力、方法、情感融为一体。 题材广泛趣味性可 读性和感染力强。 阅读 课文内容选材 具有时代感更 贴近儿童生活 说建议 教学建议 评价建议 课程资源 开发和利用。 *