《长大后我就成了你》教学设计 (2).docVIP

《长大后我就成了你》第二课时教学设计 一、激趣导入 （PPT1）在1994年的春节联欢晚会上，我国著名歌唱家宋祖英演唱了一首《长大后我就成了你》。那优美的旋律，饱含深情的词句至今仍深深感动着人们。今天，我们一起来欣赏这首歌的歌词，用心去领悟一下其中的情感。播放歌曲《长大后我就成了你》。同学们喜欢听这首歌吗？（生：喜欢）知道这首歌是谁写的吗？（生：本文作者：宋青松）这节课我们来学习《长大后我就成了你》这篇课文。板书：3-2 长大后我就成了你 二、品读课文，感受理解 1.教师范读，进行诗朗诵。播放背景轻音乐。请同学们认真倾听，并思考：《长大后我就成了你》中的“你”指的是谁？（生：“你”代指教师这个职业）题目是什么意思？（生：长大后我也当了老师。） 2. （PPT2-3）请同学们有感情地齐读一下这首诗歌。请女生读第一小节，男生读第二小节。 3. （PPT4）请同学们看第一小节这句话“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”指名读。这句话中的“小鸟”指什么？（生：用小鸟来比喻“孩子”，写出了孩子们在老师身边享受到的自由和快乐。）小时候在我眼中老师是什么样的？（生：美丽的）板书：小时候和美丽 4. （PPT5）请同学们看这句话“小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”请同学们齐读这句话。这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？（生：这句话运用夸张的修辞手法，写出了老师在学生心目中的崇高与伟大，表达了孩子们对老师的喜爱与崇拜。）小时候在我眼中老师又是什么样的？（生：神气的）板书：神气 5. （PPT6）请同学们看这句话“长大后我就成了你，才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。”请女同学齐读这句话。这句话中的“飞出”和“守巢”照应上文的哪个词语？运用了什么修辞手法？（生：“飞出”和“守巢”照应上文的“小鸟”， 这句话运用了比喻的修辞手法，把“教室”比作了“鸟巢”） “守巢”表现了教师怎样的情感？（生：“守巢”表现了教师坚守教育事业的执着与坚毅。）长大后在我眼中的老师是什么样的？（生：守巢的总是你）板书：长大后和守巢 6. （PPT7）请同学们看这句话“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。”请男同学齐读这句话。这句话中的“写下的是真理”和“擦去的是功利”赞美了老师什么样的品质？（生：“写下的是真理”和“擦去的是功利”赞美了老师的无私奉献精神。）长大后在我眼中的老师又是什么样的？（生：擦去的是功利）板书：擦去功利 7. （PPT8）请同学们思考一下，第一小节主要写了什么内容？（生：写小时候“我”眼中的老师和长大后对老师的理解。） 8. （PPT9）请同学们齐读第二小节。看第一句话“小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。”指名读。思考“让所有的难题成了乐趣”表达了作者什么样的情感？（生：“让所有的难题成了乐趣”极言老师的“神秘”，这句话表达了“我”对老师的喜爱、钦佩和崇拜。）小时候在我眼中老师又是什么样的？（生：神秘的）板书：神秘。请同学们看这句话“小时候我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。”指名读。请同学们思考：小时候在我眼中老师又是什么样的？（生：有力的）板书：有力。 9. （PPT10）请同学们看这句话“长大后我就成了你，才知道那那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。”请同学们齐读。这句话中的“彩虹”指什么？（生：表面上指老师绘出的画，实际上指学生心目中对未来美好的憧憬。）“汗滴”指什么？（生：表面上指老师洒下的汗水，实际上指老师的青春。这句话歌颂了老师不讲名利、不计报酬的无私奉献精神。）长大后在我眼中的老师是什么样的？（生：洒下的是汗滴）板书：洒下汗滴。 10．（PPT11）请同学们看这句话“长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”请同学们齐读。这句话运用了什么修辞手法，表现了教师什么样的品质？（生：运用对比，讴歌了老师纯洁高尚的心灵。）长大后在我眼中的老师又是什么样的？（生：奉献的是自己）板书：奉献自己。 11. （PPT12）请同学们思考一下，第二小节主要写了什么内容？ （生：写老师对“我”的引领与关爱和长大后“我”懂得了老师的辛劳，从而赞美了老师的崇高伟大。） 12. （PPT13）同学们齐读课文，联系上下文，思考小时候和长大后我眼中的老师都是什么样的？（生：小时候我眼中的老师是美丽的、神气的、神秘的、美丽的。长大后我懂得了老师默默无闻、无私奉献着自己。） 13. （PPT14）请同学们思考一下，这首诗歌的主要内容是什么？小组同学讨论，然后汇报。指名说。（生：这首献给老师的歌，赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。） 14. （PPT15）学了本文，你想对你的老师说点什么？请同学们拿出练习本写一写。学生写，教师巡视，指名说。（