学校艺术教育课程改革的研究与实践.ppt

中学艺术课程内容的设计思路 为学生艺术素养的发展奠基 上海中学艺术课程标准的要点与特色 以艺术范例为载体进行整体设计 “艺术范例”——基于艺术作品、艺术家、艺术事件等具体内容；包含丰富的社会、自然、人文信息；具有明确的主题。 恰当把握内容层次 具有明确核心概念 合理体现学科综合 精心设计实践活动 全面体现教育价值 中学艺术课程内容的设计思路 为学生艺术素养的发展奠基 上海中学艺术课程标准的要点与特色 源于社会生活的 艺术表现 艺术范例教学 初中8、9年级（突出对艺术表象的审美） 高中各年级（突出对艺术文化的审美） 源于人生感悟的 艺术表现 源于自然景象的 艺术表现 不同地域的 艺术表现 不同风格的 艺术表现 不同时代的 艺术表现 选择思路 中学艺术课程内容的设计思路 为学生艺术素养的发展奠基 上海中学艺术课程标准的要点与特色 “艺术范例”——主题例举： 青春校园 城市霓裳 情满人间 驿动心灵 缤纷四季 巍峨山川 竹艺神韵：亚细亚风情 赤道鼓点：走进非洲 好莱坞新潮：北美梦工厂 文艺复兴：欧洲的觉醒 大漠瑰宝：敦煌艺术 初中： 高中： 中学艺术课程内容的设计思路 为学生艺术素养的发展奠基 上海中学艺术课程标准的要点与特色 “艺术范例” 主题的核心概念： 青春校园 文艺复兴：欧洲的觉醒 校园是青少年成长的天地，汇合了环境与人际关系。通过对校园青春活力艺术资源的认识和艺术实践活动，使学生能感受到校园中的艺术美；并能通过自己的想象，运用艺术表现的各种手段，创造生机蓬勃的校园氛围。 15世纪前后，欧洲一批崇尚人性的艺术家率先揭开了神权统治下黑幕的一角，用艺术来讴歌人性的真谛，探索人性的奥秘。透过音乐、绘画、雕塑、建筑等多样的艺术作品，让我们看到了一段人性呼唤的历史。 中学艺术课程内容的设计思路 为学生艺术素养的发展奠基 上海中学艺术课程标准的要点与特色 “艺术范例” 主题的“内容和要求”： 情满人间 观看、欣赏表现人与人之间真诚、善良、互助精神的歌曲、舞蹈、影视剧、绘画、摄影、工艺等作品，感受艺术作品中的情感表现，体验人间的尊重与关爱。 在艺术欣赏、实践活动过程中，学习、了解各种艺术表现形式的基本知识与技能。 参与以“情满人间”为主题的各类艺术表现、创作实践活动，学习用艺术的方式表达和交流情感。 * * 学校艺术教育课程改革的研究与实践 ——为学生艺术素养的发展奠基? （解说上海市中学的艺术课程标准） 上海市教委教研室/赵才欣 2005年2月（zcx_1025@126.com） 为学生艺术素养的发展奠基 当前中小学艺术课程改革的基本趋势 上海中小学艺术学习领域的课程改革 主要议题 艺术课程标准（征求意见稿）要点与特色 当前中小学艺术课程改革的基本趋势 世界中小学艺术课程的发展趋势 进入后现代时期，那些被科学知识型“压抑”或“剥夺”知识权利的知识——个性知识、地方性知识、缄默知识以及被认为是“准科学”或“非科学”的知识如：哲学知识、历史知识、艺术知识、教育学知识等重新成为“知识共和国”中合法成员。 为学生艺术素养的发展奠基 世界中小学艺术课程的发展趋势 · 艺术教育列为学校的核心课程或必修课程。 · 艺术教育具有培养创意及多元技能国民素养的重要功能。 · 以生活技能为本代替以内容为本，并强调课程的统整。 · 艺术的价值在于促进对文化与社会面貌的深层认识。 · 以情境学习取代直线形式的艺术史学习。 · 消除高尚艺术与低等艺术的分界，倡导多元化主义。 为学生艺术素养的发展奠基 当前中小学艺术课程改革的基本趋势 2、各国中小学艺术课程的类型 艺术学科群课程类型——美国 美国全美艺术教育协会联盟编写的《艺术教育国家标准》中，在艺术教育总目标下，具体分为音乐、舞蹈、美术、戏剧等门类，根据每一艺术门类的特征，制定内容标准。（1994年由国家公布） 为学生艺术素养的发展奠基 当前中小学艺术课程改革的基本趋势 2、各国中小学艺术课程的类型 艺术学科群课程类型——俄罗斯、澳大利亚、日本 俄罗斯联邦联邦法《普通基础教育国家教育标准（草案）》中，“艺术学科”为“教育领域3”，包括“造型艺术”和“音乐”，强调造型艺术与生活的联系，注重音乐与其他艺术形式（文学、绘画、电影、电视、戏剧）的联系。 澳大利亚的艺术教育课程是学校教育的八大学习范畴之一。艺术课程范畴包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体艺术五项艺术形态。 日本《高等学校学习指导要领》（高中）中，艺术学科包括音乐、美术、工艺、书法四大门类。 为学生艺术素养的发展奠基 当前中小学艺术课程改革的基本趋势 2、各国中小学艺术课程的类型 分科艺术课程类型——日本小学与初中 1998年12月，日本文部省公布了新的《学习指导要领》，将在2002年开始实施。如其中