语文教学改革衔接式原则探讨.docxVIP

　　摘要语文教学改革通过课内与课外衔接的方式进行，目的是通过讲求课内外衔接，有效地促进学生各种语文能力的形成，推动学生各方面素质的和谐发展。 　　关键词语文教学改革；衔接原则；研究在课内与课外衔接的教学改革实践中，为取得衔接的理想效果，理应突出衔接二字。 　　那么，课内与课外如何很好地衔接起来呢？为此，可探究以下原则一、有机衔接原则所谓有机，就是指在课内与课外衔接教学实践中，课堂教学与课外学生生活实践经验，不只是一般的联系，而是要求衔接得吻合、贴切、自然。 　　对此，要相机行事，相互渗透，融为一体，切忌牵强附会。 　　学生课外生活是丰富多彩的，然而在每篇课文的教学内容中，需要衔接的内容是有限的。 　　这就要求老师对学生课外生活的素材进行认真筛选，经过去粗取精，去伪存真的过滤，经过普遍搜集，重点捕捉的筛选，视其素材与课文内容的相似性、相近性与相关性，撷取所需的内容。 　　最后，再考虑二者之间方式的衔接问题。 　　而衔接的方式不具单一性，故选取何种方式，要视具体教学内容而定，要服从教学的具体目标。 　　正是因为课内与课外的衔接有内在的规律性，它们相互渗透。 　　它们的衔接是有机的，都是语文教学的有机组成部分。 　　如《米洛斯的维纳斯》一文，其观点是为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 　　对此，教师要根据双臂的失去选择生活中与之相关、相似的素材，特别是与手臂有关的素材