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再谈如何激活与保持职高学习数学的兴趣 摘要：职高数学要取得较好的教学效果，教师 必须向课堂要质量，而职高学生普遍数学基础较差， 学习数学的兴趣也不浓。教师要利用课堂教学艺术， 以学生为主体，适当进行引导，达到师生双方心灵交 融的密切配合。这就要求职高数学教师要在“三个服 务”思想和《中等职业学校数学教学大纲》的指导下， 在课堂教学中从导入精心、树立自信心、激励好奇心、 力求革新（心）、尝试成功心等五方面激发学生学习数 学的兴趣，提高数学课堂教学效率。 关键词：职高数学课堂教学学习兴趣 中图分类号：G718文献标识码：C文章编号: 1672-1578 （2015） 04-0252-02 俄国大文学家托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需 要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。然而，现行的 数学教材是中等职业学校规划教材，具有通用性和系 统性，教学内容注重高度的抽象性和严密的逻辑性， 从抽象到抽象，与生活、生产实际严重脱节（《数学大 纲》），使学生感到枯燥无味、学无用处。学生的学习 兴趣和积极性受到挫伤，最终使他们彻底与数学无缘。 如何改变这种现状呢？《中等职业学校数学教学大纲》 教学方法建议为“教学方法的选择要从中等职业学校 学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关 注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持 与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行 为参与，引导学生主动学