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幼儿园大班教案《区分左右》含反思 　　活动目标 　　认识并能区分左右的方位。 　　使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。 　　让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。 　　引发幼儿学习左右的兴趣。 　　发展目测力、判断力。 　　教学重点、难点 　　重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。 　　难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。 　　活动准备 　　与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。 　　活动过程 　　一、 热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。 　　二、 通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。 　　三、 新课导入： 　　1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。” 　　生：“这只手。” 　　师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。” 　　2、发现自身的左右。 　　（1） 启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔） 　　（2） 游戏：看谁做得对。 　　幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。 　　（3） 请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。 　　3、尝试以客体为中心区分左右 　　（1） 请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。 　　（2） 游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。 　　（3） 引导幼儿说说自己的发现。 　　4、操作活动 　　一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。 　　5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。 　　6、活动延伸 　　让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。 　　教学反思 　　一、 备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。 　　二、 针对本次活动，我进行了以下的反思： 　　1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课 ，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。 　　2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。 　　3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。 　　三、 本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。 　　四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏 　　小百科：左右是一个汉语词汇，方向词。