《草原的早晨》第一课时教学设计.docxVIP

《草原的早晨》第一课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的部分词语。 3、整体感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重难点： 学习生字，正确流利地朗读课文，初步感受草原早晨的美好。 教学准备 多媒体、生字卡片 教学过程： 一、课前准备 欣赏mv《草原上升起不落的太阳》 一、导入 1、小朋友，歌声把我们带到了哪？对了，是大草原 出示：草原 谁来读好这个词。指名读，师评：真不错，原是个整体认读音节，直呼出来，一起读。 看图，宽广平坦的土地上长满了青草，这就是草原。 迁移：雪原，高原，平原。你还能给原找几个朋友吗？学生组词 你记住这个原字了吗？（学生自由识记字形，随机提出新部首：厂字部） 一起来写一写，师板书：草原。齐读课题。生描红：原 2、出示地图，师：今天就让我们坐上小火车去我国最大的草原——内蒙古呼伦贝尔大草原看一看。 三、初读课文 1、请小朋友轻轻打开语文书，自由读一读《草原的早晨》，要求：快速地给课文标上小节号，借助拼音宝宝，把课文读两遍，做到读准字音，读通句子。 2、检查读书情况，相机教学生字词。 第一小节 （1）指名读课文第一小节，相机纠正词语的读音。 鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿（准备词卡） （2）读文、看图，理解黎明、宁静。 出示：黎明。看图说黎明是什么时候？。 此时你感到怎样？静。书上说：宁静　　出示词卡：宁静 宁字你有好办法记住吗？（随机板书宁静，跟老师静静地写宁静。） （3）静静地，静静地，写下这个宁字。学生描红。 师读“啪！啪！”，出示“啪！啪！”。什么声音？随机出示：鞭声　　鞭，看图这就是鞭，牧民挥舞鞭子发出的声音就是鞭声，学一学鞭声，指名读“啪啪” 评：多么响亮啊！一起说：响亮的鞭声。（出示） “啪！啪！” 是鞭声，“汪汪”是狗叫声，你也来说几个表示声音的词呢？ （4）引读：随着这“啪啪”的鞭声，铺满新绿的草原醒来了。示图。 （5）看：草原上的草长得怎么样？出示：铺满新绿。 （6）总结：小朋友真厉害，读着书，看着图，就明白了许多词语的意思，真是好办法。 （7）出示第一小节齐读。　 过渡：黎明的草原是宁静的，醒来的草原是怎样的？让我们近些，仔细地看一看。 第二小节 （1）同桌互读第二小节，数数第二小节有几句话，写了誰呢？ （2）检查，交流，随机读羊儿、牧民的句子。 第一句指名读，这句写了草原上的羊儿，板书：羊儿，关羊的地方叫羊圈，羊圈上的门就叫圈门，出示圈门，读一读。 此时的羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原 无是个生字，谁来读：出示词卡：无，注意无的撇要从第一横上起笔，看，与元、天区别。（师边讲边写无） 无是什么意思？没。 反义词？有 无边是什么意思？说明草原怎么样？草原很大，大到没有边际，这使我们想到了哪些表示大的词语 出示：无边无际 一望无边 读一读 出示：无边的草原，谁来读出草原的大？指名读齐读。 除了草原是无边的，还有什么也是无边的呢，出示：无边的（ ） 再读第一句 第二句话写了牧民，板书：牧民，读好词语，强调民是前鼻音。知道牧民是干什么的吗？ 师：牧民是牧区中饲养大批的牲畜（比如马、牛、羊）为主的人。 那么称在地里种田的人为—“农民”、打鱼的人叫—“渔民” 齐读：牧民、渔民、农民。人民 哪个小牧民也想读。指名读。 男女生分别做羊儿和牧民赛读第二小节的两句话。 3、课间休息 小朋友学得真认真，让我们休息一下。听听歌放松一下， 4、听着歌，欢乐的羊群蹦跳着奔向无边的草原，他们越跑越远，越跑越远，远远望去——引读第三小节。出示第三小节 出示远处，指名读，处与我们学的哪个字有点像？比较处和外。强调部首折文。 看看远处还有什么？指导说话。随机点出飘动，随风动叫飘动，老师在走动，还知道什么动？组词。 5、让我们一起动口来齐读课文。 四、总结：连读课文。假如说黎明时的草原是宁静的，你们醒来后的草原你觉得是怎样的？板书：欢乐