社会主义核心价值观教学设计.docxVIP

学习《社会主义核心价值观》教学设计 教学目标 1、理解社会核心价值观的含义。 2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 教学重点： 社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。 教学过程： 1、认读社会主义核心价值观 1）教师领读； 2）学生领读； 3）学生自由读； 4）齐读。 2、背诵社会主义核心价值观 自由背诵——同桌互背——齐背——自由背——齐背。 3、抄写社会主义核心价值观。 4、讲解社会主义核心价值观的内容。 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合， 与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向， 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 富强，祖国富强；民主，遵循人民主义； 和谐，家庭和谐，邻里和谐； 文明，做一个文明的中国人，言语行为都是展现文明的舞台； 自由，拒绝一切封建制裁；平等，人人都是一样的，无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃，人人 都有追求自由的权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个中国人，要为祖国做出自己的贡献 ,, . 5、小结： 社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好， 社会会变得更和谐。“社会主义核心价值观”将一直记在我们心里，真正的“中国梦”将得以实现。 教学反思 1 社会主义核心价值观 “人人平等 自尊自强”教学设计 教学目标 通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。 充分认识平等是社会主义核心价值观的重要内容， 明确它的含义， 要求以及对我们青少年的要求。 教学重点： 、平等在社会主义核心价值观中的地位。 、培育和践行社会主义核心价值观的平等的重要意义和作用。 3、平等的含义及重要性。 教学难点： 1、平等的含义及重要性。 2、青少年如何为实现平等而努力。 教学方法 ： 讲授法、案例教学法 教学过程 导入：（情景导入） 关于平等的概念 平等是人类文明进步的重要价值标准， 平等的实际状况往往体现一个国家社会制度的民主化程度。在当代，平等的涵义可概括为三个方面： 1）权利平等，即国家承认所有公民在法律面前平等，都享有广泛、相同的权利。 2）机会平等，即社会应该为每个成员追求自身利益、自我发展和自我完善， 平等地提供必要的机会和条件。 当代美国学者 J.B. 罗尔斯把社会平等表述为 “职务和地位向所有人开放” 。 3）结果平等，即主张全社会的劳动产品和价值物对所有人平等分配。这种观 念在历史上体现着劳动者反对剥削和压迫， 建立一个理想社会的强烈愿望。 但这 种主张在阶级社会中脱离了社会发展的规律， 具有空想的性质。 在生产力不发达的情况下，如果不适当地追求结果平等会导致平均主义 , 阻碍生产力的发展 , 最后反而使平等难以实现。 平等是人和人之间的一种关系、 人对人的一种态度。 是人类的终极理想之一。 4）精神平等，即是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成和自己一样的 人来看待。现代社会的进步， 就是人和人之间从不平等走向平等过程， 是平等逐渐实现的过程。 世界范围内各国奴隶制度的消亡就证明了这一点。没有人是天生的奴隶，生 来就低他人一等， 没有人任由他人指使却生来没有自己的思想。 这一思想已被普遍承认。人与人之间在经济、政治、文化等各方面处于同等的地位，享有相同的权利。 2 平等在社会主义核心价值观中的地位教师讲解。 平等的含义： （播放视频） 平等是指人们在经济、政治、文化社会生活等方面享有同等的基本权利，也 指每个人在机会、 人格等方面没有高低贵贱之分。 人和人之间的平等， 不是指物质上的“相等”或“平均” ，而是在精神上互相理解，互相尊重把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。 平等的表现： 1）平等就是消除歧视，同等对待他人 2）平等就是所有人都享有同等的基本权利 3）平等就是要反对特权，真正实现人人平等 思考与实践： 思考一下自己身边有什么不平等的现象？这些现象的原因是什么？自己应该怎样来维护平等？ 结束语： 平等，自人类诞生以来， 就是人们一直追求的社会目标。 尽管人与人之间在个体上还存