《小青蛙》教学设计 (2).docVIP

《小青蛙》教学设计 教学目的 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重难点 重点 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 难点 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 课前准备 生字词卡片，课件 教学过程 一、激趣导入 1. 猜谜激趣。 课件出示： 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3. 课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4. 说说你对青蛙有哪些了解。 5. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6. 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一) 初读课文。 1. 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2. 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3. 检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。 （二）认识生字 1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！ 挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。 3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”) 你发现了什么？ 小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。 预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。 导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？ 生:我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”； “睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”) 导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。 导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 (出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。) 领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字） 三、指导写字 1. 课件出示生字： 青、清、晴、情、请、 。 2. 学生读字。 3教师指导书写 青 。 ①导学：认真看一下： 青 字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面 月 的 丿 变成 丨 ，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。 4教师指导书写 请、清、晴、请 。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。。描红。书写。展示。评价。 批 注 板书设计 小青蛙 形声字：清 晴 请 睛 情 作业设计 熟读课文，会认生字 收集一些小青蛙的习性。