中国特色社会主义理论与实践（第1讲）.pptVIP

中国特色社会主义理论与实践 思想政治教育学院 研究生思想政治理论课 课程教学计划 序号 讲授主要内容 实验（习）内容 学时 1 中国特色社会主义的发展历程 4 2 中国特色社会主义经济理论与实践 4 3 中国特色社会主义政治理论与实践 4 4 中国特色社会主义文化理论与实践 4 5 中国特色社会主义理论讨论 2 6 中国特色社会主义社会建设理论与实践 4 7 中国共产党党建理论与实践 4 8 中国特色社会主义实践讨论 2 9 中国特色社会主义外交理论与实践 4 第一讲 中国特色社会主义的形成和发展 一、形成的历史条件 二、理论的形成发展 三、理论形成的必然 四、理论的时代特征 一、 形成的历史条件 1、产生的时代背景 1）传统社会主义体制危机与社会主义的理论创新 传统社会主义体制危机 2 0世纪下半叶，东欧剧变、苏联解体 包括：内部体制危机、外部体制危机 传统社会主义体制危机对创新理论的呼唤 吸取经验教训，坏事变有利 一、 形成的历史条件 1、产生的时代背景 体制危机的根源—高度集中的经济、政治体制与社会生产力发展要求之间的矛盾。 体制危机的类型—内部体制危机、外部体制危机 内部体制危机：各国内部高度集中的经济、政治体制危机 外部体制危机：社会主义国家及其政党之间关系的危机 体制危机的阶段—三阶段 第一阶段：20世纪50年代中至60年代中 波匈事件中苏论战 第二阶段：20世纪60年代下至80年代中 苏联入侵捷克文革 第三阶段：20世纪80年代中至90年代初 苏联东欧剧变 1、产生的时代背景 2）时代主题转换 20世纪上半叶——战争与革命 20世纪下半叶——和平与发展 体制弊端使社会主义难以适应和平与发展成为时代主体条件下的科技信息化浪潮、经济全球化进程、政治多元化趋势、文化多元化趋势和竞争综合化发展要求。 时代主题的转换为改革传统社会主义体制和创新社会主义建设理论提供了新的机遇和发展思路。 图片库\中国特色社会主义理论形成的历史依据.MPG 一、 形成的历史条件 2、产生的主观条件 中国共产党具有创新马克思主义的优良传统 表现在三方面： 理论与实践相结合的优良传统 批评与自我批评相结合的优良传统 领导和群众相结合的优良传统 一、 形成的历史条件 一、 形成的历史条件 1927年中共“八七”会议 陈独秀 1935年中共遵义会议 王明 反对右倾投降主义 反对左倾冒险主义 坚持批评与自我批评，坚持真理、勇于纠错，是中国共产党创新马克思主义的重要途径。 一、 形成的历史条件 1978年中共十一届三中全会 华国锋 反对“两个凡是”左倾错误 2、产生的主观条件 邓小平是中国特色社会主义理论的创立者 邓小平崇高的理想、高尚的情操、坚强的意志、丰富的经验、深厚的理论素养和创新的思维能力，使他得以承担起开拓中国特色社会主义道路，创立中国特色社会主义理论体系的历史重任，从而成为中国特色社会主义事业的创立者。 图片库\NO_4113邓小平.mpg 邓小平热爱祖国和人民，对共产主义事业无限忠诚 邓小平具有丰富的领导工作经验 邓小平具有深厚的理论素养 邓小平具有开拓革命、建设和改革新局面的卓越品格 一、 形成的历史条件 3、中国特色社会主义理论体系的理论来源 马克思列宁主义、毛泽东思想—主要来源 哲学：马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义 实践论—“解放思想实事求是”思想路线 物质资料生产是社会的基础—社会主义根本任务 政治经济学：商品货币市场关系理论、列宁新经济政策— —社会主义商品经济、市场经济、所有制、分配制度等 科学社会主义：工人阶级的历史地位作用、群众史观—— —社会主义本质、“三个代表”重要思想等 当代世界发展的文明成果—重要思想材料 中华民族优秀传统文化—孕育土壤 民本、革新、自强、融合、重德、和谐 一、 形成的历史条件 1、改革开放前党对社会主义建设规律的探索 毛泽东的探索 两个阶段 一是党的“八大”前后：《论十大关系》、《关于正确处 理人民内部矛盾的问题》、八大开幕词 二是纠正“大跃进”和“人民公社化”错误的过程中：《关 于社会主义商品生产问题》、读苏联政治经济学的谈话 主要观点 图片库\录像\探索的成果.MPG 从中国的国情出发，走自己的路； 调动国内外一切积极因素为社