《草原上的盛会》教案及反思.docVIP

《草原上的盛会》教案及反思 　　教学目标： 　　知识与技能 　　1. 会认、会写本课生字,理解由生字组成的词语。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3. 学习课文内容,了解少数民族“那达幕”大会的风俗。 　　情感态度与价值观 　　学习了解“那达慕”大会的习俗,增强民族团结意识。 　　教学重难点： 　　1. 流利朗读课文。 　　2. 了解民族风俗,增强民族团结。 　　第一课时 　　一、视频导入,揭示课题 　　播放“那达慕”大会的相关视频。同学们,你们觉得这个盛会热闹吗? 　　1. 板书课题:草原上的盛会 　　2. 简介“盛会”的意思。 　　二、初读课文 　　1. 请你借助拼音,读准字音,读通句子,标明自然段。 (全文共有 6个自然段) 2. 分段读课文,把不明白的地方画出来。 　　3. 学生质疑不理解的词语。 　　镶嵌:把一个物体嵌入到另一个物体中。 　　彪形大汉:比喻躯干壮大,身体强壮结实的男子。 　　4. 再读全文,边读边思考:“那达幕”大会中有哪些活动? 　　5. 指名学生说一说自己的发现。 　　三、再读课文,识记生字 　　1. 出示本课的生字卡片,指名认读。 　　2. 请读得好的同学做“小老师”带读。 　　3. 去掉拼音读,教师相机正音。 　　“民”是前鼻音,“mín”。“丰”音节为“fēnɡ”,不要读成“fōn ɡ”。 　　4. 学生自由识记生字,交流识字方法。 　　加一加识记:禾 +子 =季 　　同音字:丰——风 形近字:育——背 　　四、指导书写 　　1. 重点指导育、表、或。 　　或:第五笔提不能写掉了。育:上面是“亡”字加一点。 　　表:上面有三横,不要掉笔画。 　　第二课时 　　一、复习巩固 　　上节课我们扫清了生字拦路虎,在学习本课之前,我们先来回顾一下生字 词。 　　1. 出示生字词,指名认读。 　　2. 教师听写生字词。 　　二、理解文章,整体感悟 　　1. 学习第 1、 2自然段。 　　(1)读第 1自然段你知道了些什么?(“那达慕”在蒙语里是娱乐、游戏的意 思) 　　(2)“那达慕”在什么时候举行?(每年的 7月 11日至 13日) 　　(3)指名朗读第 1、 2自然段。 　　2. 理解词句。 　　(1)怎样理解“星罗棋布”?(像星星一样密布天空) 　　(2)播放蒙古包的图片,直观感受。 　　师:看见白色的蒙古包像什么?(星星) 　　点点白色在一望无际的草原上,像一个宝石镶嵌在地毯上。(指名同学读一读 第 3自然段) 　　3. 学习第 4、 5自然段。 　　(1)盛会上有哪些娱乐节目或活动?(有体育比赛、文艺表演、游艺活动) 　　(2)藏民们也和我们长得一样吗?找出相关的语句读一读。(3)出示图片,说说图片上的人在做什么? 　　4. 学习第 6自然段。 　　讲解蒙古族骑马的渊源历史。 　　三、熟读字词,总结升华。 　　1. 熟读课文。 　　2. 复习生字词。教师指名读生字词。 　　3. 揭示主题。 　　师:参加了草原上的盛会,同学们有什么样的想法吗? 　　中国有 56个民族, 我们是一个大家庭, 我们要学会尊重和爱护民族习俗, 促进 民族团结共同发展。 　　[教学板书] 　　草原上的盛会 时间 盛夏或初秋 　　地点 草原 　　活动 体育比赛 文艺表演 游艺活动 　　最受欢迎——摔跤比赛(彪形大汉 身手不凡) 　　[教学反思] 　　在教学中,我以视频直接导入新课,激发学生的想象力和好奇心,让学生 对少数民族的节日有一个整体的感知。在教学过程中,我注重引导学生思考, 使其能跟随课文的思路,找到关键信息,从而提取有用的知识点。通过这节课的学习,让学生初步了解少数民族的风俗文化,增强学生的民族自豪感。让学 生对自己的祖国少一份迷惑,多一份热爱,从而完成落实情感态度与价值观这 一教学目标。 　　《草原上的盛会》教学反思 　　《 草原上的盛会 》是苏教版二年级语文下册第七单元的第一篇课文。主要写了蒙古族同胞一年一度的“那达慕”盛会的时间地点以及盛况，表达了作者对蒙古族人民的热爱和赞美之情。本课的内容与学生生活实际有一定的距离，在学习本文之前，让学生通过阅读资料的形式，了解蒙古族的民族风情。 　　《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣......”我在这节课的教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。在引导学生理解“蒙古族是‘马背上的民族’”的原因时，运用大量的图片来给学生提供直观上的感受。学生们在欣赏了蒙古族的骑马比赛时，赞叹声一片，我抓住时机让他们把自己想说的话表达出来，大家的积极性很高涨，纷纷举手交流，畅所欲言后进行朗读指导，朗读的质量也大大提高了。二年级学生理解力、想象力都有限，精美适当的图片能给学生