《田家四季歌》说课稿及反思.docVIP

《田家四季歌》说课稿及反思 　　一、说教材 　　《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。 　　二、说学情 　　二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。 　　三、说教学目标 　　根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标: 　　(一)知识与技能 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。 　　2、通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。 　　（二）情感态度与价值观 　　体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。 　　（三）过程与方法 　　以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。 　　（四）教学重难点 　　二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为: 　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。 　　2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。 　　3、培养语言文字的运用能力。 　　教学课时:第1课时 　　四、说教法学法 　　为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法: 　　“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。 　　“多元识字法”——随文识字,自主识字。 　　“读悟法”——以读代讲,读中促悟。愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女生赛读,老师引读等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也让学生很好的体会到四个季节的变化,体会到诗歌的语言美。 　　“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力,锻炼口语表达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。 　　“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学,使教学活动多样化。 　　五、说教学过程 　　（一）激情导课，诵读导入 　　通过课前展示吟诵四季古诗“唱一唱”,“背一背”激发学生兴趣。在欣赏田家四季图片的同时,很自然地进入了观察、发现阶段,体现了教学内容的生活化,既形象又具体,并为后面的教学打下了基础。 　　（二）自主学习,小组合作 　　这个环节以学生小组学习活动为主，充分发挥学生课堂的主体地位把学习还给孩子，小组交流汇报注重学生自信展示的培养，以让学生爱课堂爱学习为最终目标精心设计学习任务，提供学习策略步骤，为起步阶段的小组学习活动给出明确的指引。如读课文时给出的学习活动步骤为：先自己大声读一遍课文，标出小节和句子序号；在组内轮流读课文，互相帮助读准字音；组长做好展示准备；全部完成后，拍手坐好，组长举牌。在学生字的小组学习环节中给出的学习活动步骤为：和小伙伴一起圈画出第一、二小节要认和要写的生字后，请组长检查；组长带领组员学习生字。全部完成后，拍手坐好，组长举牌。这样使刚进行小组学习活动的孩子能知道自己应该学什么，怎么学。在课堂教学中，孩子能有目的地完成教学任务,充分发挥学习中的自主性,体现了学生的主体地位,也能培养学生的合作学习能力。 　　（三）检测导结，爱读儿歌 　　通过课堂的学习活动为手段，最终都要落实到让孩子爱读书爱学习会学习为最终目标。识字部分跟随识字教学检测写字成果，读课文检测为学生读出儿歌的节奏。 　　《田家四季歌》教学反思 　　本儿歌朗读要有节奏感， 朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的 笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。 这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 　　本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识