《献你一束花》说课稿设计.docVIP

《献你一束花》说课稿设计 　　一、说教材 　　《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。 课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。这篇文章的写作顺序是事情发展的顺序，其中四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。因此体会插叙的作用，学会使用插叙是本文的一个重点。另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。四自然段着重对文中失败者进行心理描写，描写出了她在成功和失败时的心理描变化，形成了鲜明的对比。其实这篇文章就两个主要人物，看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。所以课文6~11自然段对女服务员的描写也很细致：语言描写、外貌描写、动作描写。其中最能突出人物性格的是语言描写，因此我第一课时的教学内容主要锁定在了6~11自然段。 　　二、说学情 　　对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。另外对于五年级的学生来说自主识字已经没有太大的问题，我对教学一直比较重视课前的预习，虽然有些老师认为预习过多，学生会对课文失去兴趣，会导致课堂积极性不高。我以前也有这种感受，因为我们班学生的整体素质还不错，不预习课文不太影响上新课的效果，加上想让孩子们回家有更多的时间看课外书，便把预习课文的习惯停了一段时间。可后来我发现，还是得预习，它对课文的学习非常有帮助，不仅不会影响他们的学习积极性，相反在老师提问时，由于预习了，准备就较充分，回答问题的人明显增多。而且每篇课文在不同层次都能挖掘出不同的兴趣点，我们可以把预习后的教学目标向更高的台阶预设。在《语文课程标准》中，都强调高段学生要有较强的独立识字能力，阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。通常我要求他们在预习的时候把课文大声朗读五遍，在文中圈出生词，每个生字组两个词，并且在课前要求家长先进行听写，有能力的孩子还可以用铅笔试着把课后的问题做一做。针对文本和我班学生的具体学情，我制定了以下几个教学目标： 　　三、说教学目标 　　1、学会本课的11个生字和新词，继续培养学生小组合作和自主学习的能力，并且学会抓住重点词语了解课文的内容。 　　2、通过有感情地朗读课文6~11自然段，了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。 　　3、读懂课文，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义，从而理解礼物应该送给付出了劳动的人，而不光是胜利者。 　　（在第二课时，我会重点讲解课文的第4自然段，体会插叙部分的作用，讲其渗透到作文教学中。） 　　四、说教学重难点： 　　（就本课我的设计而言，我认为难点和重点都是第二个教学目标） 　　教学重点：了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。 　　五、说教学准备： 　　本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可让学生预习课文，自主学习生字词，引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。 　　六、说教法 　　1、情景导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课题。 　　2、渗透法：学习6~11自然段时渗透写作的描写方法。 　　3、讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。 　　七、说学法 　　1、协作式学习方法：由于学生的基础不同，四个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。 　　2、探究性学习方法：提出问题，由学生采用探究性学习方法，自己回答，到学习结束后自主的解决疑难。 　　八、说教学设计 　　（一）情景导入初读课文 　　1、图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡、鲜花）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！其实在我们的生活中，献花是很经常的事，大家想想一般在什么情况下给人献花呢？ 　　（ 运用谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望，这是我们常用的，也是最能激发孩子兴趣的开课方式。） 　　2、今天我们就来学习《献你一束花》。齐读课题 　　3、