必修5等差数列前n项和1_导学案(公开课).docVIP

PAGE PAGE 2 §2.3等差数列的前项和导学案（第一课时） 学习目标 知识与技能：掌握等差数列前n项和公式及其获取思路；会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题. 过程与方法：通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法；通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔性的训练，发展学生的思维水平. 情感态度与价值观：通过公式的推导过程，展现数学中的对称美. 重点：等差数列前项和公式及其应用. 难点：等差数列前项和公式的推导思路的获得. “情景自学——雏凤清声” 复习回顾 1.数列的前项和的概念： 一般地，称 为数列的前项的和， 用表示，即 2.与的关系： 3.等差数列中，若m+n=p+q,(m,n,p,q为常数)则有： ； 一般地， = 问题一：一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放1支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放100支。 这个V形架上共放着多少支铅笔？ 思考： (1)问题转化求什么？能用最短时间算出来吗？ 阅读课本后回答，高斯是如何快速求和的？他抓住了问题的什么特征？ 如果换成１+２+３+…+200=？我们能否快速求和？ “合作互学——群凤和鸣” 问题二：（小组讨论，总结方法） 高斯算法： 倒序相加法： 探究：能把以上问题的解法推广到求一般等差数列的前项和吗？ 问题三：已知等差数列 中，首项为,公差为,第项为 ，如何计算前项和？ 新知：等差数列前项和公式： 公式一： 公式二： 问题四 ：比较以上两个公式的结构特征，类比于问题一，你能给出它们的几何解释吗？ 公式一： 公式二： 问题五：两个求和公式有何异同点？能够解决什么问题？ “展示激情——凤举鸾翔” 1. 应用公式(知三求二) 例1.已知等差数列中， （1），, 求； （2），， ，求； （3），，求及。 解：（1） （2） （3） 例2. 2000年11月14日教育部下发了关于在中小学实施“校校通”工程的通知，某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标：从2001年起用10年的时间，在全市中小学建成不同标准的校园网。据测算，2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元。为了保证工程的顺利实施，计划每年投入的资金都比上一年增加50万元。那么从2001年起的未来10年内，该市在“校校通”工程中的总投入是多少？ 变用公式 例3.已知一个等差数列的前10项和是310,前20项的和是1220,由这些条件能确定这个等差数列的前n项和的公式吗? “提升引领——凤翔九天” 公式探究 例4.已知数列的前n项和为,求这个数列的通项公式.这个数列是等差数列吗?如果是,它的首项与公差分别是什么? 问题六：如果一个数列的前n项和，（其中为常数，且）那么这个数列一定是等差数列吗？若是，说明理由，若不是，说明必须满足的条件。 “小结与反思” 1.课后作业： ☆课本习题2.3A组1-6 ☆创新设计相关习题 2.对求和史的了解： 我国数列求和的概念起源很早，在北朝时，张丘建始创等差数列求和解法。他在《张丘建算经》中给出等差数列求和问题：今有女子不善织布，每天所织的布以同数递减，初日织五尺，末一日织一尺，共织三十日，问共织几何？ 学习反思：