四川教师公招简答题(教育学 心理学部分).docVIP

论述教育诸要素之间的关系 教育由教育者、受教育者和教育影响三个基本要素构成。教育的三个要素之间既相互独立，又相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。教育者按一定的目的和要求来改变受教育者，教育者与受教育者之间发生相互作用；教育者和受教育者之间的作用与联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。 论述文化教育学的基本观点 文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特等人。 文化教育学的基本观点： （1）人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史，教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程； （2）因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法进行； （3）培养完整人格的主要途径就是陶冶与唤醒，发挥教师和学生两方面的积极作用，建构和谐的师生关系。 文化教育学的不足之处是思辨气息很浓，对很多问题的论述带有很强的哲学色彩。另外，文化教育学过分夸大了社会文化现象的价值相对性，忽视了教育中客观规律的存在。 论述教育的基本规律及其之间的关系 教育最基本的规律有两条。一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规