三勤四环节教学法-淇滨小学喜获鹤壁社会主义核心价值观.PPTVIP

* * 生命课堂解读 鹤壁市淇滨小学“生命课堂”大讨论综述 2011年5月 一、生命课堂的内涵 1、淇滨小学教师对“生命课堂”的理解 高茹老师认为：首先,“教育是充满激情的心灵对话”。“生命课堂”，应该把情感教学放在突出地位，坚持“以人为本”的思想，巧用“以情动人”的方法从而在学科教学中开辟一条通过非智力因素促进智力因素的直接通道。其次，创造民主、科学的课堂氛围。最后，“教师是人类灵魂的工程师”，我们应该从方方面面去关心每一个学生的心理所需，真正的去了解学生的真实想法。 张浩娟老师认为打造“生命课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驾驭能力。3、要有真挚的情感。 杨丽娜老师认为“生命课堂”就是唤醒每一位学生的求知欲望，让每一位学生都乐于参与课堂，在“跳一跳摘果子中”获得成功的喜悦，并对学科产生兴趣。 魏继云老师认为，在“生命课堂”里，应淡化标准与统一，多些情趣，多些引导，多些弹性，多些灵性，多些趣味，使我们的课堂张扬灵性与个性，真正成为生命的课堂。比如，语言表达——少些限制，多些引导；作业形式——少些单一，多些趣味。 王辉老师说，“生命课堂”的宗旨是要打破束缚学生手和脚的做法，让学生主动的学习，给学生最大的发展空间，开发学生潜能，培养学生创新精神和实践能力