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新课改背景下的教师心理健康教育;主要内容;背 景;基础教育课程改革;以学科为本位的教学只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。它在强化和突出学科知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使人成为被肢解的人，甚至被窒息的人。于是我们不知道如何快乐地生活，如何有个人价值感和自尊心。这种只见学科不见人的教育观，大多源于对人性的认识，从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。;给教师带来的新压力; 学生学习的现状;;基础教育课程改革纲要解读;新学生观——一切为了每一位学生的发展;学生是独特的人;学生是发展的人;学生是具有独立意义的人;;新的教师观……;教师心理健康的重要性;教师对学生的真诚态度取决于其良好的个人品质和健康的心理;教师心理健康的重要性;心理健康—探讨教师心理健康的逻辑起点;;心理健康有十条标准:;20世纪90年代，世界卫生组织提?出了人的身心健康的八大标准：“;;教师心理健康的标准;当前教师心理健康状况;当前教师心理健康状况;当前教师心理健康状况;当前教师心理健康状况;;教师职业倦怠的特征与表现;老师的心声; “有时候我感觉我很想放弃这份工作，年复一年教着同样的课，学生一届不如一届，评先进评职称也没什么希望，每天面对考不完的试，改不完的作业，吵闹的课堂，领导提出的各种要求，我觉得很烦，很想逃离这些东西。每天都会感到特别疲惫，学生说我不爱笑，每天面对那么多烦心事，我怎么笑得出来。妻子也埋怨我老冲着孩子发火，可我真的是控制不住。”;职业倦怠;职业倦怠的特征;教师职业倦怠的表现（1）;教师职业倦怠的表现（2）;教师职业倦怠的表现（3）;教师职业倦怠的表现（4）;工作压力;我国教师的工作压力源（2006）;主要的心理问题;教师心理健康问题的成因;应对策略 ;教师的社会角色分析;蜡烛、春蚕;工程师;园丁;传道、授业、解惑;教师专业角色的建立;ABC;态度的重要性;“做自己的主人” ;换一个角度看问题;压力作用;压力源(性质）;澄清压力事件，促进自我觉察 ;分清问题所有权，不要大包大揽;情绪管理; 管理情绪，缓解压力;“金字塔”型人格理论;萨穆尔 斯迈尔（Samuel Smiles）的名言：;肖恩 柯维（Sean Covey）：;沟通的艺术;两只狼的交战－－北美切罗基人的训子故事：;道德健康提高免疫力;良好的个人品质：; ;几条具体的建议;要有充足的睡眠和休息;经常参加体育锻炼;有自己的兴趣爱好 ;要有一定的追求目标;有幽默感;保持高度的自信心 ;勇于面对和接受现实;知道怎样利用能源;能恰当地认同、接纳他人 ;与兄弟姐妹亲戚朋友 相亲相爱;经常和朋友在一起聊天、散步 ;向别人表达你的爱 ;与人分享;wzhao100@