培养学生自我管理能力增强学生主人翁意识.docVIP

培养学生自我管理能力 增强学生主人翁意识 我认为在21世纪的今天，创新是第一位的。面对现代化的班级管理，要营造一个民主、平等、和谐、向上的班集体，培养具有创新能力、自我管理能力适应社会需求能力的学生这方面转移，使学生学会学习、学会生活、学会共处、学会发展、学会创造。 下面就我在班级管理中，如何培养学生的自我管理能力，谈一些粗浅的看法。一.坚持学生中心论，以学生为班级管理的主体. 教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。” 叶圣陶先生也说：“教是为了不教。教育的最高境界应是自我教育。”同样道理，班级管理不是简单的发号施令，而是教学生学会管理，管是为了不管，最终实现学生的自我管理。 1、明确分工 团结协作 为使学生参与班级管理，我在开学初的班委会议中，明确分工，责任到人。如班长全面负责班级事务；宣传委员负责出板报、分报刊；学习委员及时反馈同学们的上课情况；劳动委员督促检查值日；卫生委员检查教室卫生和个人卫生，等等。在定期召开的班干部会议中，彼此交流，小干部谈工作心得，教师教给工作方法。如宣传委员组织出的第一期黑板报，排版新颖，想象大胆，但因色彩繁多而显杂乱，在同学们的评议中宣传委员认识到不足，会上她说了出板报前后自己的想法和感受，我给予指点，果然，之后，她在板报设计和组织同学出好板报方面都取得了进步。像这样经过一段时间的锻炼，就将形成一