第八章智力障碍儿童的教育方俊明特殊教育学.pptVIP

第八章智力障碍儿童的教育方俊明特殊教育学;;第一节 智力障碍概述;（一）我国的定义 2006年，第二次全国残疾人抽样调查使用的残疾标准中对智力障碍的定义如下： 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。 智力残疾包括在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或智力明显衰退。 ;（二）美国的定义 美国智力障碍学会2002年（第十版）的定义：智力障碍是一种落后，其特征是在智力功能以及适应性行为两方面有显著限制，表现在概念、社会和实践性适应技能方面的落后；障碍发生在18岁以前。 1.智力障碍是一种落后； 2.智力障碍意味着在智力功能上有显著限制，具体表现为使用适当的智力测验工具进行评估时，其智商低于平均数（M）两个标准差（SD）以上； 3.在适应行为方面有显著限制，具体表现在概念性、社会性以及实践性技能方面的限制，适应行为的限制一方面会直接影响个体的日常生活，另一方面会影响其应对生活变化以及环境需要的反应能力，对适应行为局限的界定是通过标准化测验的评定，其得分低于平均数两个标准差以上； 4.障碍发生在18岁以前。;二、智力障碍的分类;（2）我国2006年的分类 ;2.按支持程度分类（AAMR-9,1992）;三、智力障碍儿童的出现率;第二节 智力障碍儿童产生的原因;一、出生前