二年级语文汉字家园一教学设计.docVIP

课 时 教 学 计 划 课题 汉字家园（一）2——2 课型 识字课 课时 2 教材 分析 本课是“木”字家族的归类识字，教材形象地编排了图文对照的“木”字家族的形声字，使汉字的音形义体现得清晰、简单。教材的呈现方式使学生能够把学习生字和认识树木联系起来，增强学习的兴趣，拓宽了低年级的生活常识。 学情 分析 学生在一年级已经学习了“青字家族、女字家族”等归类识字，另外，本课的“杨树、榆树”都是学生常见的，又有图片，学生可以轻松、愉悦地学习生字。 教学 目标 1.认识14个生字，会写7个生字。 2.认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识记生字。 3.在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。 重点 难点 教学重点：多种方法识记“杨、栢、梧、桐、木材、桌椅”等生字新词。 教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识记生字。 教学 策略 1.指导用多种方法记忆生字，以竞赛等方式集中认读词语，巩固字词。 2.指导书写时，先引导学生认真观察、分析这些字的书写规律，把字写规范、美观。 教学 准备 课件、关于8种树木的常识资料等。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 第一课时 一、复习导入，激趣识字。 1.课前练习，提示规律。 出示“青字家族”汉字。引导发现形声字的规律。ppt 2（同学们，你认识这些字吗？谁能读一读，想一想，你从中发现了什么？） 2.教师小结：我们中国的汉字只要你仔细地研究它，就会发现其中的规律。刚才我们看到的字有的是“青”字家族的字，今天，老师要带领你们走进一个新的字族大家庭。（板书课题） 二、情境激趣，初读生字。 1.老师给大家带来一些树木的图片，你认识图中的哪种树?在哪儿见过？ppt3----10 2.读课文，初读生字。 （1）师范读（同学们打开书，一边看图片，一边听老师读课文。） （2）生自由读课文。 （3）指名读。 （4）师领读。 （5）生齐读。 3.认识事物，识记生字。 （1）杨树： ①出示ppt3，师简介：落叶乔木，树干高大，枝头上挺，叶子宽阔。品种很多，有银白杨、小叶杨等。 ②学习生字“杨”，师领读，指名拼读、领读，说出偏旁、结构，组词。 （2）榆树： ①出示ppt4，师简介：落叶乔木，叶子卵形，花有短梗。 ②师领读，强调“yu”是整体认读音节，指名领读，齐读。 （3）杉树: ①出示ppt5，师简介：它是一种四季常青的树。 ②学习生字“杉”，师领读，指名读，强调是翘舌音。 （4）柏树： ①出示ppt6，师简介：它和杉树一样都是四季常青的树，叶子鳞片状，果实为球果。 ②学习生字“柏”，师领读，指名拼读、领读，说出偏旁、结构，组词。 （5）木棉树： ①出示ppt7，师简介：大家可能不太熟悉这种树，这种树一般不生长在北方，树身高大粗壮，有人把它与英雄相比，又叫它英雄树。它在早春开花，花大多是火红火红的。木棉是广州的市花。 ②学习生字“棉”，师领读，指名拼读、领读。 （6）桦树： ①出示ppt8，师简介：树皮是白色的，桦树耐寒，是北方常见的树种。桦树的种类很多，有黑桦、白桦等。 ②师领读，指名读，齐读。 （7）桂树： ①出示ppt9，师简介：常绿小乔木或灌木，叶子椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气，核果卵圆形。花供观赏，也可做香料。 ②学习生字“桂”，方法同上。（学习“杨”“柏”的方法）区别形近字桂与挂。 （8）梧桐树： ①出示ppt10，师简介：落叶乔木，叶子掌状分裂，叶柄长，花黄绿色。木材白色，可制乐器和器具。 ② 学习“梧、桐”两个字，方法同上。 （9）木材、木板： ①师提示:树是我们人类的好朋友，除了观赏之外，还有哪些作用？观察一下，你的周围有哪些东西是用木头做的？根据学生汇报出示文中8个词语。指名读，领读，齐读。 ②“材、板”，都是我们学习的生字，它们两个的共同特点都是“木字旁”，说明它们都和树木有关。（识字方法同上） ③ 区别字：材---柴 4.总结规律。 师：现在我们一起来齐读这些字。仔细观察，你有什么发现？（引导总结出这些都是木字大家族的字。 5.指导书写生字。 ①本课要求会写的字共7个，本节课我们先写3个。（杨、柏、桂）学写“杨”字，师范写，边写边说笔画名称。强调木字旁最后一笔变成点，左右结构，左窄右宽，右半部分4笔完成，两撇长短不同，指名组词。 ②学写“柏、桂”（方法同上） 6.课堂练习 三、教师小结。 第二课时 一、复习 读词语（课后题）ppt 11 针对个别难懂的词语，教师可简单讲解。 木已成舟