写作的构思策略及其在教学上的应用.docVIP

寫作的構思策略及其在寫作教學上的應用 The Strategy of Idea Generating and organizing on Writing and ItsApplication for Writing Teaching. 蔡銘津 Tsai, Ming-Jin 樹徳科技大學師資培育中心教授 Shu-Te University, Teacher Education Center professor 摘要 寫作的構思階段被認爲是建構全文最重要的歷程因爲作者不僅要產出觀念以 做爲訊息表達的內容更須產生如何組織這些內容的監控 做爲訊息表達的內容更須產生如何組織這些內容的監控 念，因此它佔去了寫作 過程最多的時間。而硏究發現大部分學生對「如何組織訊息」與「配合組織，選擇 內容」的構思階段,感到能力不足，亦即在檢索重要訊息以及如何整合它們時遭逢 到困難。然而教師通常却很少教學生如何計劃、如何選擇內容與組織訊息。 其實整個寫作歷程同時受到個人對題目的「內容知識」和寫作本身的「論述知 識」的影響。其中「內容知識」需靠個人閱歷的豐富，而寫作的「論述知識」有賴 後天的學習與培養。學生下筆時，常有「起頭難」和「無以爲繼」之苦，通常與此 兩種知識的缺乏有關。尤其後者涉及文章結構的認知及有效的「檢索策略」，是決定 和提取需要訊息的關鍵。 本文藉由寫作構思歷程認知上的探討與相關硏究的歸納，我們發