儿童问题行为的诊断与矫治复习思考题.doc

PAGE PAGE 17 （0557）《儿童问题行为的诊断与矫治》复习思考题 一、填空题 1、行为是有机体在各种 影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化。 2、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和 。 3、儿童问题行为的一般特征：行为不足、 、行为不恰当。 4、目标行为是一种训练前所拟订的预期达到的 。 5、投射测验是给被试看一些模棱两可的刺激物，要求被试作出反应，根据反应来说明个人的需要和知觉发展水平，如罗夏墨迹测验、 等。 6、儿童问题行为的一般特征：行为不足、行为过度、 。 7、正强化物一般分为两大类，即原发性强化物和 强化物。 8、 与惩罚法有相似之处，但较惩罚法优越的是，它不会产生肉体上的不适，因而较少引起被矫治者的反感，能较好地合作。 9、行为塑造法是根据斯金纳的 研究结果而设计的培育和养成新反应或行为型式的一种方法。 10、模仿疗法也称 ，是由班杜拉1967年创立的。 11、贝克的 强调儿童对自己行为的认识，注重通过直接干预和重建等手段来改变儿童的认知，从而改变儿童的行为。 12、 对于治疗适应环境困难，如有交往障碍、退缩等问题的儿童效果最为明显。 13、多动症是一种常见的儿童行为问题，其突出表现为 、以多动为主的行为问题及冲动性等。 14、儿童孤独症是一种起病于婴幼儿时期的严重的 障碍。 15、 是儿童进食问题中发生最多、最常见的一种，多发生在幼儿期和青春期。 16、 是指发作性地、不能自控地在短时间内大量进食。 17、一般认为，体重超过标准体重的 即可称肥胖；若超过50％则成为重度肥胖症。 18、孩子睡觉要拿东西是他们对 的一种转移。 19、咬指甲与吮吸手指有区别： 一般是不慌不忙，从容不迫，而 则动作较快，显得有些神经质和具有攻击性。 20、 是指身体任何部位出现不由自主的、无目的的、重复的、迅速的肌肉收缩。 21、 是指在儿童身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适当行为。 22、强化法是以 为基础的，即—个行为发生后，如果紧跟着—个强化刺激，这个行为就会再次发生。 23、 的学习困难儿童主要表现为学习习惯、学习技能、学习方法、学习速度等方面存在缺陷，因而成绩较差。 24、吐字不清指的是儿童发音不准、口齿不清，但又没有 或神经系统的器质性疾病。 25、遗尿的行为疗法——床垫警铃的基础是巴甫洛夫的 。 26、认知学派的解释是，社交恐惧的产生是由于一系列不合理的信念所导致的 。 27、有些儿童在课堂学习过程中经常表现出不良或违规的行为，这就是 。 28、嫉妒心理表现最为突出和严重的是在 时期。 29、根据感觉统合的理论，改善感觉统合功能的关键在于控制 的输入，从而达到改善脑功能的目的。 30、针对偏食的儿童，改变孩子对某些食物的偏见或认知偏差，此方法叫做 。 31、正常儿童在3～4岁即可识别自己是男孩还是女孩，但有 的儿童，常常分不清自己是男还是女。 32、儿童的小便次数太多，一天少则20次，多则40余次，但各方面的检查又都正常，这种症状，称为 。 33、出生后大便就一直不能控制的叫原发性遗矢；在4岁以前已能自己控制排便，但以后又出现不能控制的，叫 。 34、缄默症的实质是 ，而非语言障碍。 35、著名的奥地利心理学家 认为，每个人都有自卑感，只是程度不同而已。 36、焦虑时最轻的表现是不安和担心，其次是害怕和惊慌，最严重的是 。 37、学习困难，这一概念由美国学者 在20世纪60年代首先提出。 38、自信训练主要是运用 ，通过使考试焦虑者自我表达正常的情感和自信，使得那些消极的自我意识得到扭转，借以削弱或消除其考试焦虑的一种自我训练