第三章视听媒体教学基础.doc

--WORD格式--专业资料--可编辑-- -- 第三章 视听媒体教学基础 为什么听觉有方向感？ 人们是运用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽 然听到的是同一声波， 但却存在着时间差和强度差， 它们成为听 觉系统判断低频声源方向的 重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传 播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差 和音色差。总之，由于达到两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感。 试说出视觉图像的种类和构图的要素。 视觉图像的种类：真实的、模拟的、类比的、结构的。构图的要素：平衡、线条、形状、质地和色彩。 使用传声器应注意哪些事项？ 使用传声器应该注意的事项：阻抗匹配、连接线、工作距离与近讲效应、声源与话筒之间的位置、传声器的使用要求。 试说出扬声器的主要性能指标和使用要求。 扬声器的主要性能指标有：灵敏度、频率响应、额定阻抗、指向性以及失真度等参数。扬声 器的使用要求： 扬声器得到的功率不要超过它的额定功率； 注意 扬声器的阻抗应与输出线路配合；要正确选择扬声器的型号；在布置扬声器的时候，要做到扬声器均匀而且有足够的声 效；电动号筒式扬声器，必须把音头套在号筒 上才能使用，两个以上的扬声器放在一起使用时，必须注意相应问题。 扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？ 扩音机与扬声器之间的连接有两种形式：定阻抗输出式扩音机的配接；定电压输出式扩音机的配接。 说出视觉媒体的教学功能和教学方法。 教学功能：典型示范，反复训练；创设情境；因材施教；及时反馈。教学方法：示范法、比 较法、情境法、配画放音法。 简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。 设计过程：确定内容和时间长度，编写稿本和确定录音方法，组织录音，编辑加工，编目储存。录制方法：传声器录音和线路录音。 试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。 技术种类： CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盘存储的方式：首先对音频和视频信号进行 A/D 转换变成数字信号，然后分别进 行音频和视频信号的数据压缩处理，压缩后的音频、视频数字信号再经合成和格式变换成为光盘所要求的数据格式，再经光调制器和激光头放大器 放大后，将信号传 送到激光头电路， 驱动激光头对光盘进行刻录， 将信号信息汇录到光盘上。 试说出单个摄像机拍摄的基本步骤。 1、扛起摄像机 2 、装入录像带 3 、将灯光射向被拍摄的对象 4 、调节按钮，使图像处于最佳状态 5、扭动摄像机的开关，进行录制 试述视听媒体教学应用的特点，功能和方法。 特点：综合性、多样性、形象性、与艺术性。功能：表现不同时空动态事务、抽象内容、微观事务、宏观事务、演示实验、案例讨论及部分替代教师授课等。方法：设疑法、讨论法、情境法、发现法和演播－试验法。 试述视觉图像的主要特点。 比文字和语言更具有实体化和形象化的功能。 第四章 计算机教学基础 简述网上教学形式。 讲授形式、个别指导教学形式、讨论学习、自主学习、合作学习，探究学习。 简述 S-P 表的使用方法。 对每一学生行，从左向右数，使数过的问题个数等于该学生的得分，然后划竖线，即竖线左 边的问题数等于该学生的得分数。 最后把每行的竖线依次在行间 用横线连接起来， 即得到一条阶梯状的曲线，成为 S 曲线。对每个问题，从上往下数，使数过的学生数等于该题的答对 次数，然后在该元素下边划横线，即横线上边 的学生数等于该问题的答对次数。然后，依次用竖线将横线连接起来，构成阶梯状曲线称为 P 曲线。 简述人机交互界面的策略设计。 计算机多媒体系统中通常采用窗口、菜单、图标、按钮、对话框等构件构成人机－交互界面，以鼠标、触摸屏、声音选择作为主要输入手段，辅之以键盘输入、每一步都有直观的操作提示。 简述网上教育信息资源的评价模式－ CARS。 CARS指可信度（ Credibility ）、准确度（Accuracy ）、合理性（Reasonable）及引证度（Support ）。 试述网上教育的物理环境。 1、教室网教学环境 2 、因物网教学环境 3 、校园网教学环境 4 、外联网教学环境 5 、天地网络教育环境的组合 试述网上教育的在线学习环境。 网上学校、网上图书馆、网上实验室、网上书店、网上资源库。 试述基于计算机网络教学教师的主要活动。 教学答疑、作业管理、主持异步讨论、发布课程资源、个别学习辅导、主持同步讨论、发布 公告信息、修订课程内容、做教学笔记。 试述基于计算机网络教学学生的主要活动。 学习课程内容、学习答疑、做作业、参与讨论、检索课程资源、查看辅导信息、参加考试、参与同步讨论、浏览公告信息、查看课程信息，做学习笔记。 试述网上资源的搜索技巧。 布尔逻辑操作符、“＋－”号的使用、使用逗号、括号、引号、使