根据年段特点 巧妙设计方案板书［论文］.docVIP

根据年段特点 巧妙设计板书 根据年段特点 巧妙设计板书 浙江杭州市德胜小学教育集团（310014）　王　颖 在语文课堂教学的板书设计上，教师一般都是以字词配合符号的方式提炼文本的主要内容，将文本的结构层次进行分析，或将文本的重要章节的创作流程进行外化展示。只有做到少而精，才能真正达到板书的作用。通常在板书内容的选择上，我们应根据学生的思维和身心发展的特点以及教材本身的目标定位，设计不同的板书内容和形式。 一、第一学段板书设计 1.内容以字词学习展示为主 新课程标准对第一学段学生的识字量提出了新的要求，这就给教师带来了新的挑战。在一节课时间不变的前提下，保证学生学习更多的生字，就要求教师在备课的过程中不仅要考虑教完要教的生字词，更要让学生真真切切地记住新学的字。第一学段的学生以形象思维为主，在一节课的学习过程中有意识记只能保持在20分钟左右的时间。这就需要教师在设计学习生字的环节上做到形式多、方法多，充分调动学生的积极性。如，二年级下册《恐龙的灭绝》板书设计。 设计意图：这是一篇文艺性说明文，教学目标是让学生知道恐龙灭绝的几种说法，同时随文理解文中的重点词语。所以，在板书设计上，教师将词语分块出示，并将每一块词语按内在联系排列，便于学生理解。 2.形式以“分块式板书”和“图文结合板书”为主 （1）分块式板书比较适用于字词教学。教师在运用该形式板书时，要仔细研究文本的字词。从生字