音乐教育中的品德教育论文.docxVIP

　　一、音乐与德育音乐是道德情感、道德认识和道德信念上的崇高追求。 　　首先从状态上来看，音乐是一种道德的三维存在，这三维即是行为、观念和形态。 　　一些音乐观念、审美意识、音乐行为、乐音运动形态、乐器形态等即是音乐行为、意识和形态上的三维存在。 　　其次从历程上来看，音乐是一种道德的历史存在。 　　音乐包含着丰富的信息量，旋律、节奏、和声、速度和力度、曲式结构、音色、调式调性等都包含着不同的意蕴，音乐的发展过程就是人类自身文化的发展过程。 　　最后从内构上来看，音乐是感性和理性的统一，这是和德性相对应的。 　　音乐过程是从感性到理性而后再从理性回到感性的过程，美学家认为，感性和理性的相统一即是美，我们感受到的音乐之美就是感性和理性相统一的结果。 　　音乐的产生和人的多种需要构成了价值关系，人的需要推动了音乐的产生和发展，音乐的逐步完善又更好地满足了人们的需要，音乐适合了人，人必然选择音乐。 　　二、音乐教育中渗透品德教育的方法和途径音乐教育与品德教育是相通的，音乐教育是品德教育的重要组成部分，在音乐中进行品德教育更容易被学生接受。 　　音乐教育中进行品德教育的渗透方法和途径主要有以下几个方面。 　　一渗透品德教育要有艺术性受教育期的学生正处于成长期，叛逆思想比较重，教师如果不注意方法，不利于学生正确人生观、价值观的树立。 　　教师要和学生做朋友，进行正确的德育教育，勤于思考、讲究