《管信息资源建设》第七章评价.ppt

第七章 信息资源评价 第一节 信息资源评价的涵义及作用 第二节 信息资源评价的内容及方法 第一节 信息资源评价的含义及作用 一、信息资源评价的含义 二、信息资源评价的作用 一、信息资源评价的含义 信息资源评价也称藏书评价，是指图书、情报、档案等文献信息机构对现有藏书体系的实用性、系统性等进行检测和评判的过程。 二、信息资源评价的作用 信息资源评价是信息资源建设过程的最后环节，也是一个重要的反馈环节，由于评价的结果将为以后制定信息资源建设规划及信息资源采集方针提供依据，因此，信息资源评价具有非常重要的作用。 第二节 信息资源评价的内容及方法 一、信息资源评价的内容 1、藏书量 2、藏书情报量 3、藏书结构 4、藏书利用率 1、藏书量 图书馆拥有一定数量的信息资源是图书馆满足读者/用户信息需求的基础。因此，图书馆应根据本馆的性质、任务、读者需求和经济条件，确定一个合理的藏书数量指标，或规定一个藏书数量的最低和最高限度，在此范围内对藏书数量进行调节和控制。 藏书保障率 读者满足率 （1）藏书保障率 藏书保障率即图书馆每一个读者平均占有的藏书数量。藏书保障率是衡量一个图书馆服务能力的主要标志之一。从藏书评价角度来看，藏书保障率既是从数量角度评价藏书的指标，又是藏书质量评价的基点，因为一个图书馆如果没有达到基本数量的藏书，质量也就无从谈起。 教育部高等学校本科教学评估部分评估指标内涵 （摘自评估中心网站） 问: 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中关于图书馆的评估指标有一项是生均图书量。请问：生均图书量是仅指纸质图书，还是包括电子图书？ 专家答：指标中的生均图书是指纸介质的图书，不包括电子图书。但是，各院校一方面要把指标规定的标准作为建设的目标，另一方面，又不要急于求成，不要急功近利，不要为达到指标规定的数量而突击采购图书，以防止藏书结构不合理，不能满足教学科研需要。同时，近几年的年进书量也将是我们考核的一个重要指标。对于电子图书，只要确实在教学科研中充分发挥了作用，专家组在考察时会实事求是地进行考察的。 问: 普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中最后有个说明：电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。在前文没有提及的情况下，为何电子类图书不包括在内？ 专家答：2号文件对图书的要求，已经为电子图书的建设留出了空间。如对综合大学，对图书馆藏书的要求是生均180册，由于考虑了电子图书，所以2号文件只对纸介质图书提出了生均100册的要求。其余的80册就是为电子图书建设留出的空间。对医科院校附属医院临床教学人员的要求也是同样的。 请问在本科教学工作水平评估方案中，图书馆藏书量应如何计算？ 　专家答：在一级指标教学条件与利用的二级指标教学基本设施中的观测点图书馆状况中，普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）明确规定：生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。对于电子图书评估方案（试行）有关说明中也明确规定：电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑，测算时不包括在内；凡折合在校生数超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格。同时，根据教育部高教司函[2005]7号文件要求，对于生均图书一方面要坚持标准，被评学校要按标准进行建设，另一方面在被评学校充分挖掘、利用现有资源，电子图书利用情况较好或基本满足教学需要的条件下，专家组可以实事求是地作出判断。学校在建设过程中，要注意的是，要求图书馆管理手段先进，使用效果好，这是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、交流信息、管理能做到使用方便、效率高、利用率高。 网友评论 生均100册藏书量指标是个什么玩艺？更早的有关图书馆藏书量指标未予考证，有研究者请不妨也作一番调查。现我能找到的最早标准是1979年 12月，原国家教委就在《一般高等学校校舍规划面积定额》中规定：文科院校5000人须100万册，人均200册藏书，理工类则为70万册，人均140。其次是1996年，原国家教委印发的《普通高等学校本、专科招生计划管理意见》，制定了核定普通高等学校的招生规模的办学条件标准: 本科综合高校人均160，理工130册。 这一办学条件标准较长时间里成为我国高校教学合格评价、高校办学条件评估、高校图书馆评估等的依据。随着1998年高等学校学科专业结构调整和1999年、2000年连续2年扩大招生规模，招生和在校生数成倍增加，已经不符实际情况，也就不适用了。因为上世纪80年代，我国高校在校生大多在1000~3000人间，而今许多高校已办成万人大学，有的在校生达3万人以