新课改下高中物理学习方式变革的研究.pptVIP

* * 姜堰市第二中学课题组 《新课改下高中物理学习方式变革的研究》 开题报告 一、课题的提出 二、概念的界定 三、研究的目标 四、研究内容 五、课题研究的思路、方法、过程 六、课题研究的可能的创新之处 一、课题的提出 （1）实施新课改的学生已经进入高中，他们在高中物理的学习方式又有那些重大的变革。 （2）转变学生的学习方式是这次课程改革的核心任务之一。究竟怎样对待学习方式的变革？如何辩证思考学习方式的变革？ （3）从课程改革的实际进展看，各个实验区的教师都很重视学生学习方式的转变。但由于对学习方式变革存在一些理论上的误区。 二、概念的界定 1、学习方式 学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受性学习和发现性学习两种。这也是人类社会迄今为止最基本的两种学习方式。接受性学习与发现性学习各有不同的功能和特点。 （1）在接受性学习中，教学内容是以现成的、或多或少以定论的形式提供给学生，并不依靠也不要求学生通过独立的探索去发现知识，学生只需要将所学材料通过理解、记忆、整合、建构的过程，将新习得的材料构建于已有的认知结构中，将外在的显性知识内化为自身结构化的知识，就算达到了学习的目的。 （2）发现性学习方式是在发现性学习中，所学内容不直接向学生提供，而是在教师的指导、启发下