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尝试 ·突破 衢江区横路初中 孙丽青 思考的问题： 如何将“合作与学习”扎扎实实地落实到农村初中英语教师中？ 怎样尝试让学习英语困难生获得显示能力、获取自信并有所突破的机会？ 适时地让部分家长参与进英语课堂，能提高课堂教学有效性吗？ 案例描述： 在一次集体备课与公开教学活动中，我们组的三位老师分别到八年级的三个班上了一节公开课。这堂课的内容是关于Module 6 unit2 《She said it was on at the student cinema.》的，语法重点是宾语从句，尽管三位老师对这节课的教材处理、教学设计都相当的完美并符合我们的学生的特点，但三堂课之后，每个上课教师包括听课教师都发现一个共同点：每个班都有三分之一的学生还是不愿开口，尽管看去他们都在认真听课，但是在活动中，他们还是不能融入课堂，似乎课堂对他们还是没有多大的吸引力。 自我分析 公开课后，作为教研组长的我很认真又很深刻地进行了反思，我罗列了平时在教学中存在的问题，其实这些问题都存在普遍性，英语教学中的两极分化问题，英语学习困难的学生学不好英语的关键是什么？这些问题虽然普遍，但却是每个老师和家长都头痛的问题。在我们的教学过程中，每位教师都尝试过许许多多的方法。比如说：找这些学生谈心，试着去鼓励他们，在课堂中试着去赏识他们，但是对大部分基础差的学生来说效果都是不明显的。 机会 我班的章涛同学就是一位学习英语困难生，除了英语之外，他各门功课都很优秀，和其他英语老师一样，在他身上我尝试过各种方法去激励他，但收效甚微。有一天，他父亲来学校看成绩，我就和他父亲进行了一次交谈（平时因为章涛的英语成绩，我不止一次和他父亲聊过），在交谈中，章涛父亲对其儿子的英语成绩的担心程度，令我感到很难受，意外的是他父亲向我提出能不能到班里去听听他儿子上英语课的情况，他说他对英语有一点点的了解。这一意外的请求，让我不禁觉得这正是一个好机会。 尝试 于是，我认真地备好了第二天的课，是复习关于自己遇到的或存在的不能解决的问题，并寻求建议的内容。所以我就布置全班同学在预习课文的基础上以信的形式写出自己所需要别人帮助解决的问题。第二天上午第三节英语课，章涛的父亲很准时地到了教室里。在课堂中，同学们参与活动异常的积极，我也惊讶地发现孩子们一下就学会用句子表达怎样提出问题及怎样给出建议。 教学反思 这堂课给了我意外的惊喜：终于让我看到上英语课上几乎全班同学们积极地张口说英语的样子和表情，尤其是章涛同学的这一突破，给很多同学树立了榜样。 同时这堂课更给我们英语老师带来了深思，让家长走进课堂，参与教学活动，是章涛父亲给我的一个建议。这说明了在英语教学过程中，教师认真备课、上课和积极批改作业，为学生做好辅导是重要的，但在英语教学活动中融入家访工作适时的听听家长的建议也不失为提高英语课堂教学效率的一个好方法。有了新的尝试，才有新的突破。 以研促教 另外，我们只有加强教师之间的专业切磋，协调合作，才能点燃教师的研究热情，促进教师在互动中自主建构实践性知识，使教师在互动、互补、合作中共同成长，逐步将学校建设成为学习化组织，使教研活动真正融入教师的职业生涯。我们的行动也证实了：通过我们每周一次的教研活动，教师们对所执教的教材有了更深一步的研究，更多的老师在活动中有了改进和提高。而如何更好地创设教研氛围，促进校本研究的有效实施，促进教师的专业发展，是我们教研组今后的课题。 * * 然后我随意抽了几个班学生的成绩登记册看看，都能找出一些学生他们的语文、数学、科学三门功课都特别的优秀，但英语却是不及格的。而这批学生中大部分人还是很想把英语学好的。所以之后的一段时间里我给自己布置的任务是，在平时教学中留意细节，尽量去找出一些突破这个问题的办法。 突然，章涛同学站了起来说：“Let me try!” 我愣了一下，这个平时不论我怎么鼓励都不发言的学生，竟如此的勇敢，这是哪来的勇气呢？我马上笑着说：“Please!”大家也都安静下来认真地听章涛朗读。 突破 Dear friends, My English is very poor .I want to learn it well, but I do not know if I can learn it well. What should I do ? Yours zhangtao 虽然信写得很短，但却清楚地阐明了自己的问题（课后我知道是在同学的帮助下准备的），在朗读的过程中，何军声音响亮，单词读的很清楚，可见他在课前不知练了多少遍。教室里想起了雷鸣般的掌声，我看到章涛的父亲眼里含着泪