《会计学基础》说课PPT.ppt

会计学基础 课 程 设 计 说明： 由于本课程是会计专业正在建设的院级精品课程，同时又是本专业的课改课程，因此，我的说课主要是围绕现行的课程设计与原课程设计的差异来进行的。 《会计学基础》是会计电算化、投资与理财等专业的专业必修课程。特别是对会计电算化专业来讲，它是所有相关专业课程的前提和基础，是进一步学习《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》《电算化会计》、《审计学》等后续专业课程的必要前提，为学生考会计从业资格证打下良好的基础，同时也是会计基本技能训练的基本载体。 基于对高等职业教育 、 的系统思考，“ ”的课程设计原则，对《会计学基础》的课程结构、课程内容和授课方式进行了大胆的改革，抛弃了沿用多年的由会计的产生到发展、先讲理论再做练习、老师机械地讲学生被动地学的传统课程设计和教学设计。 借用多媒体教学手段和教具或实物的使用，依托逼真连贯的会计业务实例，实现 的教 学 做一体化教学。 首先是课程目标设计的变化。 课程目标 其他目标 会计技能证书 知识目标 能力目标 原始凭证 记账凭证 对账和结账 登记账簿 试算平衡表 编制会计报表 整理装订归档 设账 1、能对经济业务 按会计要素分类。 2、能正确填制凭证 并登记账簿。 3、掌握会计核算程序。 4、能编制简单 会计报表。 1、良好职业行为 2、良好职业道德 3、团结协作精神 4、信息获取能力 热爱本专业、 钻研业务。 诚实守信、 实事求是。 互相帮助、共同学习、 共同达到目标。 利用书籍或网络获得 相关信息。 四、会计技能证书 珠算等级证书 （五级以上） 会计电算化培训合格证 （初级） 会计从业资格证书 第二，课程内容设计 项目或任务 理论学时安排 实训学时安排 认识原始凭证和 了解经济业务 6 填制原始凭证 4 审核原始凭证 4 填制记账凭证 24 10 建 账 6 登记会计账簿 20 12 查找与更正错误 8 编制银行存款余额 调节表 4 编制会计报表 10 4 合 计 86 26 教学设计：在具体每一任务教学中，教师 告知 作业 教 学 环 节 教 学 方 法 引入 训练 深化 归纳 通过 讲授 运用 利用 板书提示 课件演示 实物展示 教 学 手 段 在合理的时间内完成以学生为主体， 教--学--做一体化的教学过程。 设问 讨论 启发引导 课堂训练 个别指导 在具体每一任务中，学生通过 看 实物或教具 听 老师讲解 做 实训操作 实现学--做一体化 第三，能力训练项目设计变化 我们以制造企业（东风建材有限公司）会计核算的全套交易和事项为例，根据所学会计的基础知识，模拟一套会计业务，包括资金筹集、材料采购、产品生产、产品销售、财务成果、利润分配、其他主要业务处理及编制财务报表等。 同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中 东风建材有限公司 12月份经济业务处理 40% 60% 过程性考核主要包括：课堂到课、讨论发言、作业情况为20%；课内实训为20%。 过程性考核：1、根据点名情况确定出勤；2、根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言情况，根据作业完成的质量确定作业情况；两项占总分数的20%。 3、课内实训要求完成的凭证、账簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成，该项占总分数的20%。 由于《会计学基础》基本采用教学做一体化模式进行授课，因此授课地主要在“会计手工实训室”、“会计‘情景式’实训室”或者多媒体教室。