语文人教版七年级上册少年正是读书时.docVIP

少年正是读书时（综合性学习教案） 教学目标： 1.提高对读书意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。 2.学习并运用读书方法。 3.在实践中促进表达、倾听和与他人交往沟通等能力的提升。 教学重难点： 学会就主题进行表述并能悉心倾听，与同学交流学习过程中获取知识，并能运用语文。 课前准备： 1. 设计“好书分享卡”。（分享曾经看过的或近期阅读的文学名著，并设计读书卡片） 2.准备2-3分钟的精彩内容推介。 课型：综合性学习 根据发言板书课题 HYPERLINK \t _blank ：好书分享出示教学目标： 教学过程： 一、导入新课。 看读书视频1分钟 “与书相伴的每一分钟，都是对人生最好的奖赏。”同学们的每一分钟都需要学习和进步，我们的成长离不开阅读。少年读书正当时啊。所以今天我们来走进第六单元的综合性学习。 二、读好书。 当然读好书是需要分享的，好比“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”同样的，在读书过程中，与同学们交流分享，那么，我们的收获也是双倍的。 （一）检查预习 A上周老师给大家布置了一个制作好分享卡的作业，现在请大家拿出自己设计好的读书卡，学习小组内分享交流。 【作业：找出你最希望和大家分享的一本书，制作图书分享卡。 要求：1.图书卡片应包括这些项目：书名、作者、内容简介、推荐理由。2.图书卡片尽量做得图文并茂。】 （二）交流讨论 小组的好书推荐 （三）好书分享 学生展示自己做的读书卡片并选择书中的精彩处分享。 《阿长与山海经》 《格列佛游记》 《童年》 （四）同学讨论点评 （一）评书：请大家把掌声送给以上几位同学，感谢她们的精彩分享，在介绍的这些书中，大家印象最深刻的是哪一本？为什么？ （二）精美读书卡展示（提供交流信息源） （三）分享读书方法：同学们读了那么多书，那大家在读书的过程中喜欢用什么方法去阅读？能否跟大家共享一下？ 三、读书方法归纳 浏览、精读、圈点 四、阅读操练 运用阅读方法中的精读法来阅读两个文段。 （一） 请看第一个文段。 请大家翻开课本，204页，看到《伊索寓言》的“蚂蚁和蝉”请大家齐读并思考这个故事的寓意是什么？蚂蚁和蝉，一二起…… 蚂蚁和蝉 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！” 哪位同学来说一下？…… 找的很精准，一下就抓住了要点。的确，文段是通过蚂蚁笑说蝉来讽刺好逸恶劳的人的。 【课件：中心句蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”寓意：好逸恶劳的人结局往往是可悲的。?】 这种通过中心句找到文章寓意的方法，就是精读。 （二）好，我们再来实战练习一篇。请同学们看到所发的资料，《水浒传》片段，带着两个问题去阅读。【课件：要求：1.用自己的话复述故事情节；2.用笔勾画出能体现人物性格的词句，并与小组成员交流。】请同学概括故事并分享自己勾画的词句。 　《水浒传》 话说二十个泼皮破落户中间有两个为头的∶一个叫做“过街老鼠”张三，一个叫做“青草蛇”李四。 这两个为头接将来。 智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。” 智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三，李四，便拜在地上不肯起来；只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌，道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠酒 家？．．．那厮却是倒来埒虎须！俺且走向前去，教那厮看酒家手脚！”智深大踏步近众人面前来。 那张三，李四，便道：“小人兄弟们特来参拜师父。” 口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他上身，右脚早起，腾的把李四先下粪窖里去。 张三恰待走，智深左脚早起两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。绑头那二三十个破落户惊的目瞪口呆，都待要走。 智深喝道：“一个走的一个下去！两个走的两个下去！”众泼皮都不敢动弹。 只见那张三，李四，在粪窖里探起头来。 原来那座粪窖没底似深。两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父！饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人！” 众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。 智深呵呵大笑，道：“兀，那蠢物！你且去菜园池里洗了来，和你众人说话。” 两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。 　…… 智深大喜。吃到半酣里。也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”　智深道：“你们做甚么鸟乱？” 众人道：“老鸦叫，怕有口舌