部编本九年级下册课件4.海燕.pptVIP

4 海 燕 第一课时 1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作 品的时代意义。 2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。（重点） 3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信 的品质和积极进取的人生观。（难点） 学习目标 海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。 新课导入 高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。 走近作者 飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）　 蠢笨（ ） 飞窜（ ） 呻吟（ ） mò lüè cuàn qiè chǔn shēn 字词积累 苍茫： 呻吟： 胆怯： 精灵： 蜿蜒： 空阔辽远；没有边际。 指人因痛苦而发出声音。 胆小；畏缩。 神仙，精怪。 弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。 第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临， 海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行 动表现了对暴风雨的渴望。 第一层(1—3节)：写“风卷云集，海燕高翔”。 第二层(4—6节)：写其他海鸟吓得惊慌失措。 整体感知 第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫 近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的 情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第一层(7—8节)：描写暴风雨逼近情景。 第二层(9—11节)：描写海燕在海浪与云空拼搏。 第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨将临时 的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？ 第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。 细读感悟 1. “暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临 2.“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨 3.“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨 海上暴风雨的图景 海燕的形象 勇敢、坚定、乐观、镇定、自信、富有献身精神。 海 燕 板书设计 学习海燕精神，需要我们心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？ 随堂练习 示例：要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！ 第二课时 1.反复诵读，品味关键词句的含义，体会散文诗 的意境。（重点） 2.理解文中事物的象征意义和作者的思想感情。（难点） 3.学习正面描写和侧面描写烘托相结合塑造海燕 形象的方法。 学习目标 面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？ 海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫 的大海上飞翔。） 细读感悟 1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？ 　 2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是什么？ 　　运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的姿态。 写出了大海强大的力量，浩大的声势。 品味语言 3.“它在大笑，他又在号叫……” 作用是什么？ 4.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的 ”作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。 反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。