新课标下的中学数学教学改革——在课堂教学方面的讨论.doc

新课标下中学数学教学改革 ——关于课堂教学的探讨 理学院 A0911 鲁迪 摘要 什么是“新课标”？“新课标”的具体内容是什么？在“新课标”下，中小学数学教学工作面临着怎样的改革？我们又该在实际教学工作中怎么做？本文将围绕着这些问题，结合相关教育改革政策，以及在实习中获取的一些中学数学教学经验，对“新课标”下的中小学数学教学的改革，做一些讨论。 关键字：新课标 课程改革 课堂教学 师生关系 TOC \o 1-4 \h \u HYPERLINK \l _Toc7751 新课标下中学数学教学改革 索引 HYPERLINK \l _Toc3521 引言 PAGEREF _Toc3521 1 HYPERLINK \l _Toc3684 新课标下中学数学教学改革 （正文） HYPERLINK \l _Toc16378 什么是新课标 PAGEREF _Toc16378 2 HYPERLINK \l _Toc28332 新课标的课程理念 3 HYPERLINK \l _Toc15978 中学数学教学改革的三个方面 4 HYPERLINK \l _Toc2339 新课标下教学内容的改革 PAGEREF _Toc2339 4 HYPERLINK \l _Toc21200 新课标下教学方式的改革 6 HYPERLINK \l _Toc12587 新课标下师生关系的改革 8 HYPERLINK \l _Toc31008 结语 9 PAGE \* MERGEFORMAT 3 PAGE \* MERGEFORMAT 3 引言 梁启超在《少年中国说》中说过这样一段话：“……今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。……” 据此可知，一国之未来，全在于少年。而少年之未来，全在于教育，一个少年接受了什么样的教育，决定了这个少年将来所能达到的成就。由此可见，中国社会主义事业的伟大复兴，离不开教育事业的贡献。发展教育事业，是加快社会主义现代化建设的必然要求。 教育，是人类社会能继承和发展的关键环节，也是一个国家能长盛不衰的根本。而教育也并非需要保持一成不变的模式。进行适当的改革，使教育能保持与时俱进，是发展过程中的趋势和需求。于是，就需要进行教育改革，以保持教育工作的先进性。 而教育改革，这也早已不是一个陌生的名词。自从十一届三中全会提出改革开放的总方针开始，到1980年左右，大概三年时间，我国就进行了一次卓有成效的教育改革。这一阶段主要任务是消除文革期间的遗祸，拨乱反正：包括恢复统一高考，恢复教学大纲、教学计划，落实知识分子政策。这一系列的政策的实施，配合着改革开放的大形势，使教育质量显著提高，为我国培养了一大批优秀人才，为当时的经济发展做出了应有的贡献。 但目前，经过改革开放后几十年的发展，我国生产力水平提高，国民素质提高，教育事业面临着新的形势。我国原有的教育体制，已经无法满足民众对教育的需求，为适应这一新形势，迫切的需要进行一次教育改革，改变老旧的教育方式和教学内容，使得教育事业能与时俱进的发展。故而，新的课程标准在教学改革的背景下应运而生。 新课标下中学数学教学改革 ——关于课堂教学的探讨 什么是新课标 开章明义，若想研究新课标下教学工作的改革，我们首先须明确的第一个问题，是新课标的定义。 什么是新课标？ 新课标，即指在我国教学改革过程中，依据新的课程改革纲要所制定的新的课程标准（本文仅就基础教育阶段，数学义务教育课程标准做讨论）。新课标是由教育部制定的，适用于全国范围的纲领性文件，是教材编写和教师确定教学目标的依据。 我们通常所指的新课标，是2011年由教育部制定，由北京师范大学出版社出版，的义务教育课程标准，分为数学、语文，英语、物理等19个学科，详细的制定了义务教育的各个阶段所要达成的教学目标，以及各种学科的培养方向。 新课标的制定，从最初的发现问题，提出改革需求；到实际情况调研，以及建立课改小组，确定课改基本原则及改革重点；一直到最后的广泛吸取意见，开展修订活动。新课标倾注着广大教师的心血，是在我国经济高速发展时代背景下，教育的与时俱进性的体现。 世纪之交，党中央国务院为迎接知识经济的挑战、全面提高国民素质、提升综合国力，做出全面实施素质教育、进行基础教育课程改革的重大战略决策。本次课程改革着眼于建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系，研究制定基础教育各学科课程标准是其中的核心内容。 2001年印发的义务教育各学科课程标准（实验稿），在十年的改革实践中，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，大范围引导了教学改革和人才培养方式转变，得到中小学教