教师招聘《山在虚无缥缈间》说课稿.docVIP

教师招聘《山在虚无缥缈间》说课稿 　　尊敬的各位老师： 　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《山在虚无缥缈间》，此次说课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。 　　一、说教材 　　教材是连接教师和学生的重要桥梁，因此我对教材做了以下分析： 　　《山在虚无缥缈间》是花城版八年级上册第五单元的一节欣赏课，选自黄自清唱剧《长恨歌》，借唐明皇不理朝政对国民党反动政府进行了有力的讽刺，向人们宣告，腐败的政治必然会导致民族的灾难，它有力地配合了我党领导的抗日救亡运动。而第八乐章《山在虚无缥缈间》描绘了虚无缥缈的蓬莱仙境，用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉。此曲为女声三部合唱作品，用以复调的手法，使乐曲更加生动韵味十足。 　　二、说学情 　　深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础。 　　初中阶段的学生，对于音阶基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注;初中阶段处于变声期阶段，在进行演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，学生能够乐于学习并忠于学习。 　　三、说教学目标 　　教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 　　情感态度价值观：欣赏《山在虚无缥缈间》，体会虚无缥缈的意境。了解清唱剧《长恨歌》用借古喻今的手法所抒发的爱国情怀、无奈和愤懑。 　　过程与方法：学习过程中运用聆听、分析、合作等方法，学生能够分析乐曲并能提升音乐鉴赏能力和合作探究能力。 　　知识与技能：了解清唱剧和复调音乐，知道《长恨歌》的创作背景、意图和情感。 　　四、说教学重难点 　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 　　重点是了解清唱剧、复调音乐等知识点，分析乐曲的特点。 　　难点是能够与《长恨歌》第五乐章《六军不发无奈何》进行对比赏析，尝试自主分析对比。 　　五、说教法、学法 　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、分析法、合作探究法。 　　六、说教学过程 　　接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。 　　我将从新课导入、初步感知、歌曲赏析、巩固提高、课堂小结五个环节展开教学。 　　第一环节是新课导入环节 　　兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初我首先采用情境导入法，吟诵诗作《长恨歌》片段，并提问学生诗作的名称和作者。通过学生的回答，顺势引入本课课题《山在虚无缥缈间》。 　　这样设计，能够在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，顺利将学生思绪从课下过渡到课上。 　　第二环节是初步感知环节 　　我将这一环节分为初听和复听两个部分，初听时我会提出问题：歌曲描绘了一幅怎样的画面。学生能够大概描绘出画面，我进行总结描绘了虚无缥缈的蓬莱仙境，用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉。随后是复听，我会再次播放乐曲，并提问：歌曲的表现形式是什么?学生回答后进行总结：此曲为女声三部合唱作品，用以复调的手法，使乐曲更加生动韵味十足。并简单介绍歌曲创作背景及清唱剧《长恨歌》想要表达的情感。 　　通过直观的感知，学生获取表层音乐信息的同时，通过教师的讲解，了解了歌曲的创作背景，为后面的学习打下坚实的基础。 　　第三环节是歌曲赏析环节 　　歌曲赏析是本节课的重点环节，我将在这一环节注重培养学生音乐审美能力，同时解决本节课的重难点教学。 　　这一环节，我首先讲述歌曲背景：《长恨歌》是白居易的长篇叙事诗，讲述了唐明皇李隆基与杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。他们的爱情被自己所酿造的叛乱葬送了。结合民间传说将杨贵妃当做仙境的仙女，赋予故事神秘传奇的色彩。基于诗作，黄自先生将山在虚无缥缈间作为一个乐章，来描绘在蓬莱仙岛的杨贵妃。 　　学生了解了背景之后播放《清平调》，请学生欣赏其异同。学生回答后，教师总结：《山在虚无缥缈间》这一乐章采用了明末清初古曲《清平调》的旋律素材，以复调自由模仿的手法加以发展。 　　而后教师总结讲解清唱剧和复调，并提问学生还有哪些乐曲与清唱剧或复调有关?学生自由发言，教师鼓励评价。 　　这样的设计，主要使用提问法和多媒体辅助法，通过层层递进的提问学生能够分析乐曲，播放视频音频更能调节枯燥的课堂气氛。 　　第四环节是巩固提高环节 　　在这一环节，首先我将提出同属于清唱剧《长恨歌》的第五乐章《六军不发无奈何》，并简单介绍《六军不发无奈