音乐教育人才知识结构与课程设置的关系.docxVIP

　　摘要本文结合我国高师音乐教育体系，对教育现状进行分析，高师教育应该注重培养出高素质，知识面广、素质高和能力强的音乐教师。 　　同时面对现状进行了深入的思考，将如何为高师音乐教育事业培养出更多优秀人才，树立正确教学理念、挖掘学生潜力、追求才能和专业相统一以及注重创新能力的培养提出的建议。 　　关键词高师音乐教育；课程设置；新课标；培养目标在21世纪初我国教育部颁发了《全日制九年义务教育音乐课程标准实验稿》，对现在中小学音乐教育观念和教学内容提出了新的要求，目前我国高师音乐教育还有很多需要改进的问题。 　　高师教育没有明确的培养计划，还有的高校虽然制定了详尽的计划，但是却在实际中没有施行，仍然过去的填鸭式的教学。 　　在课程上会采用过于专注一方面技能，不注重培养学生的知识面和相应的素质，教学中缺少必要的特色课程，让培养的人才也和教学计划产生一定的出入。 　　一、高师音乐的培养目标在新课程标准中提出了新的音乐教育理念注重学生的音乐审美，培养学生的学习音乐的兴趣，把中华传统民族器乐和多元化的音乐文化结合在一起，增设一些感受和肩上的课程，比如介绍歌剧文化，感受那种艺术之美，百老汇的歌剧《猫》以及著名歌者黄莺的《蝴蝶夫人》，感受别国的音乐情怀。 　　以及开设鉴赏课，从《高山流水》中教会学生去分辨曲调中的高山和流水，感受到伯牙和钟子期的知音之情。 　　这样不仅培养了学生的音乐审美能力和判断能