语文人教版七年级上册语文教案.docxVIP

《观沧海》教案 教学重点：1、 理解诗句内容，能根据诗句中的词语，理解诗人的抱负。2、 体会借景抒情，情景交融的写作手法。3、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教育方面：1、 培养学生诵读的良好习惯。2、 激发学生对古体诗的学习兴趣。 ? ? ? 教学过程 教学要点： 1、朗读，背诵全诗。　　2、体会诗中有画，画中含情，理解诗人的抱负。 教学过程：一、导入新课。 1、我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫，而我们学习的诗歌中诗歌的形式也多种多样，如我们学过的《木兰诗》是一首乐府诗，《离骚》是一首楚辞体诗……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学习一首乐府诗曹操的《观沧海》。 2、作者曹操简介： 3、写作背景： 4.?板书课题。 二、??????????????朗读诗歌： 百度视频：然后自由诵读。 三、??????????????赏析诗歌1.?学习第一句——东临碣石，以观沧海。1） 注释： “沧海”一词，可泛指大海，因为海水苍色，一望无际，故称。如葛洪《抱朴子·穷达》：“井蛙之不知苍海”。苍海：即沧海，大海。 “沧海”又作东海的别称。本诗“东临碣石，以观沧海”，“沧海”指东海。《初学记》六解释道：“按东海之别有澥(xiè)，故东海共称渤海，又通谓之沧海。这里说的东海泛指我国东部海域，与今天特指浙江以东的海域“东海”不同。????临：登上，有游览的意思。 碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。 百度图片搜索碣石山：上的情景。 2） 译文：登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。 ?3） 这句交代观海的地点。 2.?学习第三至五句——水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 1） 注释： 何：多么 澹 澹（dàn dàn）：水波荡漾的样子。 竦 峙（sǒng zhì）：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪 2） 译文： 水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。 山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。 吹起萧瑟的秋风，海水中涌起了水花波浪。 3） 这几句描写海水和山岛。海水波涛汹涌，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；写草木，仍然是静态，再写“洪波”，又回到动态，显示了大海宏伟气象。动中有静，静中有动。这些是实景。 3.?学习第五、六句——日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 1） 注释： 日月：太阳和月亮 星汉：银河。 2） 译文： 太阳和月亮，好像在大海里升起。 银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。 3）写作手法：互文 4）借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，是虚景。这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了浪漫主义的色彩。 4.?学习第七句——幸甚至哉，歌以咏志。 1） 注释： 幸：庆幸。 至：极。 幸甚至哉：真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。 咏：歌吟 咏志：即表达心志。 2） 译文： 庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。 四、整体感知 本诗是写景诗，还是抒情诗？写了什么景？抒了什么情？ 景： （实）海水、树木、草、秋风、洪波??????生机勃勃 （虚）日月星汉????????????????????????宽阔、博大 情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。 在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者统一中国意欲建功立业的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。 五.朗读诗歌 朗读提示：如果你是曹操，站在山上，面对大海，身边是秋风呼啸，海面上是惊涛拍岸，你该如何朗诵这首诗。 　　 六．??质疑。1、 按板书小结。2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？ 七．??板书设计： 《观沧海》 曹操 借景抒情：? ?????????景：????? ????????????实景：海水 树木 草??秋风??洪波?????? ????????????虚景：日月???星汉?????????? 情：开阔胸襟??统一中国???建功立业理想 八．告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频） ? ? 教学反思 ????在课前的导入过程中，我向学生介绍了曹操的个人简介以及本诗创作的背景。接下来就进行教学环节。 ????首先用录音诵读。然后让同学们，自由诵读本诗，体会作者在诗作中表达的感情。然后是赏析诗歌。最后学生通过我的讲解，想象诗歌中描绘的场景，体会诗歌所表达的思想感情，然后再