应用文写作说课稿.ppt

应用文写作 说课内容 一、课程的性质和定位 1、课程的性质本课程是每个专业学生的技能基础课，该课程具有较强的实践性、应用性和一定的理论性。2、课程定位主要学习有关写作的基础知识，并进行系统的写作训练，以提高学生的写作能力。主要内容有写作的基本理论和文体写作两部分，前者主要学习基本概念，后者主要结合例文学习常用文书各种写作要点，进行有针对性的练习，并进行必要的讲评。通过理论与实践的结合训练，达到提高学生写作能力的目的。主要训练学生汉语言文字应用表达能力，常用日常文书、行政管理文书、办公事务文书的构建及创作能力，信息材料的整合与应用能力，基础的调研能力及调研类文件的设计及撰写能力等；通过本课程的教学，提高学生的职业素养、政治素养及社交文化素养等。 二、使用教材分析 21世纪高等职业教材系列 应用文写作 作者：胡欣育/陈子典出版社：北京师范大学出版社 课程设计理念与思路 教材特点 （实用性）坚持“以就业为导向，以学生为本”的指导思想，通过对书中所提供的解决实际问题的案例和基本知识的学习，增强学生提高实际写作的能力。 （连续性）每个写作文种的安排都是以案例（任务）分析——知识集锦——案例的实际写作方法和过程为主线的。同时在有些知识点以“小提醒”的方式进行强调，以便学生能够更加轻松地掌握该知识的方法和技巧。 （时代性）让学生在掌握写作的过程中掌握新知识和技能，提高学生的学习效率和兴趣。 （实践性）各章都配有精心设计的课后习作题和案例分析，可以加深学生对课堂教学内容的理解，提高学生动手能力，非常方便教学的组织和实施。 课程的重点、难点 四、课程设计 课程设计理念与思路 教学内容结构 学情分析 课程重点难点 教学方法与教学手段 教学过程设计 教学内容结构 教学内容结构 教学内容 教学内容结构 课程重点难点 教学方法与手段 教学方法与手段 教学方法与手段 教学过程设计 （1）提前预习，进行课堂教学前的“认知学习”准备，明了知识重难点 （2）设计情境导入新课 （3）讲解演示新课内容 （4）学生分析，讨论并自主练习写作 （5）总结本节课内容小结 （6）布置课后作业 课程考核 授课过程中注意观察学生表现，随时提问学生刚才讲过的内容。对积极回答问题的学生肯定性评价。 课间休息时与学生交谈，问一问学生学会了没，学习效果如何。掌握这些反馈信息后便于在后面的授课中改进教学方法和手段，提高教学效率。 课后认真批改作业。作业是学生反映自己思维最直接的表现方式。通过对学生作业的批改，感受学生思考问题的方式方法，以便在上课过程中引导学生培养独立思考问题的能力。 六、教学改革 教学改革 教学改革 谢谢大家！请各位专家批评指正！ * * 课程的性质和定位 教材分析 教学改革 课程设计 课程考核 够用为度 培养高素质职业技能型人才 理论适度够用 强化能力训练 促进自主学习 紧扣课程重点 理论联系实际 “必需，够用” 制定教学目标的依据 提高学生写作应用文能力，培养学生能较熟练地掌握高职应用型人才所必备的应用写作技能，应用文种类的了解；应用文材料选择的要求 如何提高根据岗位需求和高职学生实际能达到的水平，设计每一模块的应知应会目标，使学生明确学生目标、有针对性地学习 周学时4学时 总学时72学时 理论教学 36学时 动手写作训练 36学时 6 一般书信，感谢信，聘书，申请书与求职信，启事与海报 生活文书 8 计划，总结，调查报告，述职报告会议记录，简报 事务文书 8 意向书，协议书，经济合同，经济广告，商品说明书，招标书与投标书 经济文书 36 课时总计 8 公告与通告，通知与通报，报告与请示，函与批复 行政公文 4 公文的性质、特点、种类、作用，公文的格式 公文概述 2 应用文的概念和种类，应用文的特点，应用文的作用 应用文书概述 讲授 主要内容 内容 理论模块 教学内容 实践模块 4 申请书与求职信。实际动手写作 生活文书 8 经济合同，经济广告，商品说明书。实际动手写作 经济文书 8 一般书信，感谢信，聘书，实际动手写作 生活文书 36 课时总计 8 计划，总结，调查报告，述职报告。实际动手写作 事务文书 4 通知与通报，报告与请示。四种公文的实际动手写作 行政公文 4 公文的格式的动手制作，符合行文关系的具体格式。实际动手写作 公文概述 实践 主要内容 内容 重点 公文格式，行政公文，事务文书，经济文书，生活文书 难点 公文格式，各种公文的模拟实际写作。 办法 遵循循序渐进的认知规律，实例引入概