2015高考语文二轮复习题：语言应用能力及问题研究.docVIP

PAGE PAGE 2 精品题库试题 语文 1.（浙江省宁波市2014届高三上学期期末） （三）阅读下面几段文字，完成23—24题。（5分） ? ?①叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：” 女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《论语·述而》） ②子曰：“鄙夫可与事君也与哉？其未得之也，患得之。既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《论语·阳货》） ③子路问于孔子曰：“君子亦有忧乎？” 孔子曰：“君子，其未得也，则乐其意；既已得之，又乐其治。是以有终身之乐，无一日之忧。小人，其未得也，则忧不得；既已得之，又恐失之。是以有终身之忧，无一日之乐也。”　　　　　　　　　　（《荀子?子道》） 23．根据①②两则材料，概括人生追求过程中两种不同的心态。（2分） 　　　　 ? ? ? ▲　　　　 ? ? ? ? 24．根据上面三则材料，分析君子无忧的原因。（3分） 　　　　 ? ? ? ▲　　　　 ? ? ? ? [答案] 1.23．答案 乐以忘忧（1分） ? ?患得患失（1分） 24．答案 孔子认为，君子在追求目标时，享受的是努力追求理想过程中的快乐；在达到某一目标时，享受的是理想实现的快乐。（2分）君子追求的不是物质生活所带来的快乐，他们不会像小人一样，为了一己之利而陷入患得患失的狭隘境地。（1分）言之成理即可。 [解析] 1.23.本题考查分析概括文章内容的能力。两种心态实际就是出自这两则文字中的成语。 24.本题考查鉴赏文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要能理解三则材料内容，从中概括得出。 2.（2013江苏，24—25，15分）材料概括分析题(15分) 　　《花间集》里, 大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲, 做得好的, 自成一种凄惋、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想: 像《花间》这样的才是词。如其词的领域为《花间》独占, 是词的不幸; 要它继续发展, 意境上、材料上须得开拓须得丰富才行。《四库提要》说: “词自晚唐五代以来, 以清切婉丽为宗, 至轼而又一变, 如诗家之有韩愈, 遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源, 不能不谓之别格。” 又说: “(辛) 词慷慨纵横, 有不可一世之概, 于倚声家为变调。” 这里关于苏、辛在词的历史上的位置, 及对于他们的风格的认识, 都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目——“别格” 、“变调”, ——言外若有微辞, 就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生的是“常格” 是“正调”, 可以抹杀旧来的; 但也不说旧来的因为发生在先, 故是“常格” 是“正调”, 而新生的与此不同, 便是“别格” 是“变调” 。 “清切婉丽” 为什么是正? “慷慨纵横” 为什么是变? 这些常别正变的议论, 是拘泥褊狭的评衡家造了出来, 因以减损自己的鉴赏力的, 犹如蚕儿吐丝作茧, 却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺, 就得丢开这些无益的观念。这样, 才能真切地吟味苏、辛的词, 同样也能真切地吟味《花间》派的词。 (选自叶圣陶《 苏辛词 绪言》, 有删改) 24. 文中《四库提要》描述了词的哪三个发展阶段? 请加以概括。 (4分) 答: ___________________________________________________。 25. “犹如蚕儿吐丝作茧, 却裹住了自己的身体” 一句如何理解? (5分) 答: ___________________________________________________。 26. 你是否同意《四库提要》中称苏、辛词为“别格” 、“变调” 的说法, 试举例具体分析说明。 (6分) 答: ___________________________________________________。 [答案] 2.24. 第一个阶段是晚唐五代, 以《花间集》为代表。第二个阶段是北宋时期, 以苏轼为代表。第三个阶段是南宋时期, 以辛弃疾为代表。 25. 运用比喻的手法, 把某些评衡家褊狭的观点喻为蚕儿吐丝作茧, 束缚了思想, 减损了艺术鉴赏力。批评了某些评衡家缺乏客观公正的鉴赏态度。 26. 同意。自《花间》以来, 词已形成了以清切婉丽为正宗的风格, 题材以闺情、别意、流连光景为主。可是, 到了苏、辛词, 内容无所不有, 风格慷慨纵横, 如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等, 明显和以前不同。所以说苏、辛词是别格、变调。不同意。只要是词, 本无所谓哪一类为正宗, 只要有艺术价值即可。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》, 扩大了词的范围, 丰富了词的内容, 同样具有不朽的艺术魅力。所以, 没有必要认为《花间》为正宗, 而苏、辛词为别