2005年浙江省普通高校专升本联考《大学语文与写作》试....docVIP

PAGE PAGE 1 2005年浙江省普通高校“专升本”联考《大学语文与写作》试卷 参考答案 一、选择题（在每一小题的四个答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题1分，共20分） 1.A 2.C 3. A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.C 9.C 10.A 11.B 12.A 13.A 14.D 15.D 16.C 17.A 18.C 19.B 20.B 二、填空题（每小题2分，共20分） 1、创造社 2、鲁迅 3、春风吹又生 4、美学 5、《家》 6、柳永 7、文治武功都兼具的英雄人物、杰出人物 8、用或拿 9、母亲 10、陆游 三、阅读分析题（每小题15分，共30分） 1、阅读下面这段文字，回答文后的问题 （1）、这段话的主要论点是什么？论点是节骨眼上的细致加工十分重要。（5分） （2）、这段话贯串的论证方法是什么？主要是比较法。（5分） （3）、这段话的第一句与最后一句有什么联系？这两句前呼后应，进一步强调了节骨眼上细致加工的重要性，因为“画龙点睛”之处要“特别强烈和细腻”，与“节骨眼上的细致加工”，是同样意思的不同表述。（5分） 2、阅读《史记·留侯世家》中的一段文字，回答文后的问题 （1）这个故事表现了张良什么样的品质？（5分）这个故事主要表现了张良能够忍辱、尊敬老人、遵守诺言的优良品质。 （2）这个故事写人物用了什么方法？（5分）这篇短文在描写人物上的最大特色，是用表示心理状态的动词，曲折逼真地写出了张良由惊愕到忍耐，再到惊异好奇的思想感情的变化过程。 （3）这段文字的语言有什么特点？（5分）这段文字在语言上的特点，一是短句为主，二是对话很多，三是用语准确。 四、简答题（每小题10分，共20分） 1、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是谁写的？为何能千古传诵？它对后代写愁的作品有什么影响？ 答：这是宋代词人李清照《武陵春》中的句子，作者在靖康之难中避乱金华，回忆往事，写下此词，表达了她当时孤独凄凉、愁绪满怀的心情。金华双溪是著名风景区，春光“尚好”，因此“也拟泛轻舟”去玩。然而，无限哀愁毕竟无法排遣，再也引不起游玩的兴趣。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，是说实际上并没有游玩的心情，并非真的顾虑船太小。说“愁”重得连船也载不动，构思新颖，生动美妙。把无形的愁绪比喻有重量，使人可以感受，容易理解。后来，董解元《西厢记诸宫调》中有“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动”之句，王实甫《西厢记》也有“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”的句子，都是由此发展来的，可见影响之大。 2、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这首诗是谁写的？表达了什么样的情感？前两句和后两句在表达上有什么不同的特点？后两句有什么寓意？ 答：这是唐代诗人王昌龄的作品，诗题是《出塞》（其一）。诗作慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇善战的将领来保卫国家的安宁。前两句的主要特点是时空开展，境界广阔。明月在天，关山在地，拉开空间距离，月光普照关山，上下一体，整个天地一派苍茫；“秦时”、“汉时”互文见义，拉开时间距离，将明月、关山、战争、流血、思乡、念夫，都溶进一个无限的历史广度和深度；“万里长征”又拉开空间距离，将远隔千山万水的两地相思情景都暗含在字里行间；而“人未还”则又包蕴着一个不知何时能还的时间距离，令人想到白发苍苍、遗骨沙场的可悲情景。显然，时空的极度拉开，也就是容量的无限增大。后两句的主要特点是借用典故，寓意多重。作者是有感于当时唐将无能、边患剧烈，才呼唤汉将李广的，因而诗人明写汉将，而实际用意却在于唐将。这样，诗句中就蕴含着多重对比因素：历史与现实对比，汉将与唐将对比，有能与无能对比，边关安宁与边患不断对比；而与此相应的，则是诗人情意的多重：既歌颂李广，又讽刺唐将；即失望于当前，又希望于今后。由此可见，典故用得好，也有“一以当十”的表达作用。 五、作文（60分） （略）