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《陋室铭》教学设计 教学目标： 1、掌握常用文言实词虚词，准确疏通文意。 2、学习本文托物言志的手法。 3、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 4、体会本文语言优美，音韵铿锵的特点。 教学重点： 1、掌握常用文言实词虚词，准确疏通文意。 2、学习本文托物言志的手法， 教学难点： 1、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 2、体会本文语言优美，音韵铿锵的特点。 教学方法： 朗读法 自学点拨法 合作探究法 教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、 导入 以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他 又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。 转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。 二、 释题并简介作者 “陋室”，简陋的屋子。“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵。 刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。洛阳人，唐德宗贞元九年擢进士第，授监察御史。唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、朗州、和州等州刺史。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。和柳宗元交谊很深。有《刘宾客集》（一称《刘梦得文集》）。 三、朗读课文、体味用韵 1、有感情朗读课文。 2、标出韵脚，勾画对偶句，感受文章音韵和谐的特点。 四、自读课文、疏通文意 1、借助书下注解和工具书以及已有的文言知识，去尝试解释词语翻译课文。将自学中碰到的问题先在学习小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。 2、 集体解疑 （1）、 理解加点词词义 有龙则灵 (灵验 神奇) 斯是陋室 （这） 惟吾德馨 （只）（散布很远的香气，这里指品德高尚） 谈笑有鸿儒 （大儒，博学的人） 往来无白丁 （这里指没有什么学问的人） 无丝竹之乱耳 （这里指奏乐的声音） 无案牍之劳形 （官府的公文）（使---------劳累）（形体，身体） （2）、 辨析词义 （3）、 翻译句子 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 五、合作探究、精读赏析 1、 本文的题目是《陋室铭》，那么本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ 讨论明确：从三个方面来具体论述陋室不陋，即： (1)从自然环境的清幽。“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。” (2) 从交往人物的不俗。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” （3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋的原因。 2、你感受到了作者怎样的品格和情怀。 不慕荣利、安贫乐道的情怀。 六、探究手法 1、“托物言志”的写法 2、类比手法 七、拓展延伸 对于作者在文中所表露出的生活态度，历史上还有那些人物具备？学习本文你有哪些启示？ 八、布置作业 1、熟读背诵本文。 2、仿照《陋室铭》的样式学写一篇铭文。 《陋室铭》教学反思： 　 一堂公开课结束了，我觉得有以下几点问题需要自己反思及改进： 　 一、在教学中我设计了几个朗读环节：1．讲完背景故事后，学生已有了学习本文的兴趣，于是我请一生进行范读，让学生初步感受短文的优美语言和意味，产生阅读的欲望。2．学生齐读，要求读准字音，把握节奏，初步进入文本。3．学生散读，落实重点字词。4．同桌轮流读文本翻译全文。５．在讲解过程中，重点语句多读感受，感受文中韵味。本希望在学习本文时，让朗读贯穿整堂课，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分