中美基础教育的观察与思考.pptVIP

一、中美教育教学目标的差异 从课堂教学说起…… 美国的课堂为什么是乱糟糟的，学生在学什么……教师在教什么……？ 美国校长“推门听课”评价表和中国校长听课评价表的差异说明了什么……？ 为什么美国的教师不用赶“教学进度”，而中国的教师总是要赶“教学进度”……？ 两种不同的教学目标 能力导向的教学目标（capacity-building oriented ） 知识导向的教学目标(knowledge-building oriented) 两种不同的“基础” “赢在起点输在终点”的传说。 中美对基础的不同理解，美国对基础的理解不在于“基础知识和基本技能”而在于“学习与发展的基础”，在于“会学”而不在于“学会”； 根据对“基础”的理解的不同，中美所设定的教学目标有很大的差距，对教学有效性的判断标准也大不相同（美领馆官员的故事） 由于教学目标不同，美国的课堂教学通常只有目标而没有“进度”，因此，教师可以从容地教，学生也可以从容地学（中间学生上洗手间也没有问题） 培养目标的比较：聪明(smart)的学生与智慧(wisdom)的学生 美国学者贾尼丝.萨博把聪明的学生和智慧的学生作了如下比较 聪明的学生 智慧的学生 1、能够知道答案 1、能够提出问题 2、带着兴趣去听 2、表达有力的观点 3、能理解别人的意思 3、能概括抽象的东西 4、能抓住要领 4、能演绎推理 5、完成作业 5、寻找课题 6、乐于接受 6、长于出击 7、吸收知识 7、运用知识 8、善于操作 8、善于发明 9、长于记忆 9、长于猜想 10、喜欢自己学习 10、善于反思、反省 （Taker） （Giver） 二、“人”的教育 “人”的含义：人格，独立，有思想，有尊严，有情感，平等，自主…… 把人当人看…… --小小男子汉 --蹲下来，平视我的眼 --撤去讲台，走下神坛，允许教师说“I don’t know” “非人的教育”—拯救男孩 三、生活的教育 小学全科教师 综合科学（Science） 社会科目(Social Study) 综合高中（Comprehensive High School, Academy in School） （英国的开放课室） 四、考试 “高考排行榜”，高考指挥棒（AP课程） NCLB（布什），追求卓越（奥巴马）带来的压力 “精英教育”，磁石学校 五、教育公平 特殊教育模式所反射的教育公平理念 对弱校资源倾斜所反映的教育公平理念 六、美国教育的困惑 如何激励学生 如何进一步提升质量 YOUR SITE HERE 中美基础教育的观察与思考 华南师范大学基础教育培训与研究院副院长 王红教授 Thank you! 华师大基础教育培训与研究院 YOUR SITE HERE