幼儿卫生学---第五章.pptVIP

2. 说谎 （1）表现 无意说谎 由于儿童认知发展水平低，在思维、记忆、想象、判断上出现与事实不符的情况。比如，他们常把想象中的事物当作现实存在的事实。出现“瞪眼说瞎话”的现象。遇到这种情况，不该指责他们说谎，应该让他们明白“该怎么说”就行了。 有意说谎 是一种处于故意，给别人或自己造成伤害的不真实的话。 （2）原因 认知发展水平低，在记忆想象判断等方面，会出现与事实不相符的情况； 趋利避害：为了得到表扬、奖励或逃避责备、惩罚； 引起他人注意 模仿 （3）预防和矫治措施 教育孩子，诚实是一种美德，而且让孩子明白说谎的后果。例如“狼来了”故事。 营造一种宽容的气氛，孩子做错事，要鼓励孩子改正错误。不要用严厉的惩罚来威胁孩子， 成人要做出好榜样，不弄虚作假，诚实，避免谎话和借口。 及时揭穿儿童的谎言，不让其谎话得逞 。 ３. 拒绝上幼儿园 （1）表现 有的幼儿初次上幼儿园情绪波动过大，持续时间过长，以至害怕或者拒绝上幼儿园，或者一提到去幼儿园就诉说头痛或腹痛。上海精神卫生中心对30002例4.5—5.5岁的学前儿童调查发现，有25.43%的儿童不同程度地害怕或者拒绝上幼儿园。 （2）原因 可能是由于成人对幼儿过分溺爱和娇惯，形成过分强烈的亲子依存关系。 幼儿缺乏与外界（尤其是同伴）的交往。 教师过于严厉的言行。 （3）预防和矫治措施 对于拒上幼儿园的孩子应充分了解其生活环境和心理状况，减轻他们的心理压力，鼓励他们积极参与游戏和集体活动，增强其社会适应能力。 改善亲子关系、师生关系和同伴关系。 从小培养孩子良好的个性。 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步  第五章 幼儿常见心理卫生问题及其预防 第一节 幼儿心理卫生概述 一、幼儿心理卫生的目标 为了促进幼儿心理健康，预防其心理方面的问题和疾病。具体地说，首先，培养幼儿健康的情绪、健全的人格和较好的适应环境和改善环境的能力，为成年期的心理健康奠定良好的基础。其次，对于幼儿的各种心理卫生问题和障碍要早期发现，早期矫治。再次，要充分利用一切有利因素，削弱或消除不利因素，为幼儿创设良好的身心发展环境，尽可能地将幼儿的各种行为问题、心理障碍和心理疾病消灭在萌芽状态。 二、幼儿心理健康的特征 （一）智力发展正常 （二）情绪稳定，情绪反应适度 （三）乐于与人交往，人际关系融洽 （四）行为统一和协调 （五）性格特征良好 （六）没有严重的心理卫生问题 第二节 幼儿常见的心理卫生问题 一、幼儿常见的心理卫生问题的特征 幼儿的心理卫生问题往往以各种行为方式表现出来，因此有学者称“心理卫生问题”为“问题行为”。 研究表明，有相当数量的幼儿在一定年龄阶段会表现出一些情绪或行为方面的问题和障碍。 例如，国外里奇曼等人对伦敦的3岁儿童做过随机抽样调查，发现最常见的问题是夜间尿床；其次对食物有奇特的嗜好；夜间经常惊醒；不能控制排便；过分恐惧；注意出现问题；易发脾气；心情不愉快；过分忧虑。 心理卫生问题在部分幼儿中表现较为严重，有多种症状，持续的时间也较长，称为持续性问题行为。上海地区制订的判别学前儿童持续性问题行为的标准（28个症状），3岁学前儿童若同时存在8个或8个以上症状， 4-5岁学前儿童若同时存在7个或7个以上症状，即被判定有持续性问题行为。 该地区调查资料表明，在3-5岁儿童中有持续性问题行为的儿童约占6%左右。 拔头发或吮吸手指； 咬指甲或磨牙；挖鼻孔； 口吃；遗尿；动作笨拙；抽动症；情绪易变； 过分哭吵；离不开母亲；不愿去幼儿园；怕陌生； 多种恐惧；暴怒；任性；在家呆不住；大声叫喊； 爱争吵；打人；攻击性行为；破坏性行为；说谎； 过分依赖；懒散；不爱与同伴玩；退缩和屈从； 白日梦；屏气发作。 二、幼儿常见的心理卫生问题 （一）情绪障碍 1. 恐惧 （1）表现 恐惧是学前儿童中较为常见的一种情绪障碍。它区别于学前儿童对某些事物表现出的一般意义上的惧怕，而是指对特定的事物或情景产生过分或不合理的恐惧和回避反应。 不同年龄的儿童的恐惧对象(米勒) 0-6个月——巨声、失去支持 6-9个月——陌生人 1岁——分离、外伤、入厕 2岁——幻想中的生灵、死亡、强盗 3岁——狗、孤独一人 4岁——黑暗 6-12岁——上学、外伤、自然灾害、社交 （2）原因 特殊刺激引起的直接经验 共鸣性的学习 受恐吓的结果 行为主义学派代表人物华生，曾观察一个的婴儿，小白鼠没有引起该婴儿的任何恐惧反应，但将小白鼠与该婴儿恐惧的巨声同时呈现以后，原先不引起恐惧反应的小白鼠即可使该婴儿出现恐惧反应，而且这种反射建立起来的恐惧反应可以泛化