2014市教研室室下半年补充计划（幼教下发版）.docVIP

2014年教研室（幼特部）下半年补充计划 一、整体性综合研究 完成《上海市学前教育课程指南》修订工作。包括：完成《上海市学前教育课程指南》实施中的现状问题调研报告；完成《上海市学前教育课程指南》修订；听取意见、完成修订说明。 参与全室课程与教学调研（幼儿园学段）。 组织区县幼教负责人工作会议。围绕个别化学习活动中的问题，开展“让幼儿园个别化学习活动更有意义”的专题研究，区域间分享实证研究成果，为全面提升个别化学习活动的质量积累经验。 二、专题性项目（课题）研究工作 启动学前教育网络培训课程建设。主要工作包括：完成“新课程实践现状”的调研，并深入分析数据、梳理教师在教材（教法）上的需求与问题，为培训课程的研制提供依据；参与四个区县（或单位）培训课程的总体设计、完善培训方案，完成培训专题的建设。 在文献研究的基础上，完成教育部《0－3岁婴幼儿教养与发展指南》指标（结构）编制的研究。 完成“学前教育质量评价体系重构与评价实施的研究”。包括：完成项目总报告撰写；协助市教委完成项目结题研讨等。 三、学科日常教学研究工作 开展2014暑假教研员培训。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》学习，围绕课程实施中儿童行为观察以及游戏实施现状，引领全体教研员聚焦问题、解决问题，提升教研员的课程指导力。 12月闸北安庆幼儿园举行“让幼儿园个别化学习活动更有意义”（中班专场）现场研讨会，分享市教研室、幼儿园在个别化学习活动研究中的专业思考，提升全市幼儿园个别学习活动的质量。 继续开展“提升教研员上课、评课能力”专题研究。组织教研员上新教材实践课，通过看课评课，营造浓厚的教研氛围，提高每一位幼教教研员的课程指导力。 开展幼教各中心组工作： 个别化学习中心组： 继续开展小班主题教研，完成《幼儿园个别化学习区角活动设计参考（小班篇）》编制； 组建新一轮中心组，开展“让个别化学习活动更有意义”的第二轮研究，重点聚焦过程的观察指导、分享交流的组织，为提升活动的内涵质量积累实践经验。 中青年教师中心组：围绕“上海市幼儿园新课程典型活动实践研究”，进一步验证幼儿园四类活动设计与实施的结构图，在开展现场教研的基础上，通过对话方式对各部分的关键要素进行实践验证。 社区教养中心组：重点开展早教中心儿童行为观察与分析的研究，提升本市早教指导服务的科学化水平。 男教师沙龙：开展“幼儿园男孩游戏开发”专题研究，鼓励男教师团队创编游戏教材、提炼游戏设计要素，在提升男教师专业水平的同时提升幼儿园（教学）游戏的质量。